心血凝成的精品─—介绍《中国现代文学作品精选》梁惠陵由北大中文系现代文学教研室编、严家炎和孙玉石主编的《中国现代文学作品......

摘要：《大堰河——我的保姆》一诗采用了排比、对比、复沓等多种神奇的章法营造出了一种真切的感情和独特的意象，为诗篇赋予了一种特......

本论文试图以中学生读者为出发点，从文学接受的视角，以各时期中学教材以及教参中有关新诗的收编和评论为主要材料，对新诗在各时期的接......

《大堰河——我的保姆》是中国新诗史上的一篇经典诗作.本文旨在梳理《大堰河——我的保姆》的多个英译本及其相关评论,总结该诗在......

姚承嵘先生在<中国教育报>(2004年2月12日)发文<新诗可以不押韵吗?--兼论艾青的<大堰河--我的保姆>不应受到推崇>.看后令人惊疑久......

艾青（1910—1996）， 现、当代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育，直到5岁才回到家中。......

一、设疑探究,营造氛围,创设导入新知的契机 思维自惊奇和疑问开始。新课的导入犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,精心设计提问......

艾青的《大堰河—我的保姆》这首自传性抒情诗一发表,立即轰动诗坛并传到日本,茅盾同志曾给予高度评价。诗人也曾多次说过:"诗人只......

有一位诗人，曾在中国诗歌史上抒写过两段辉煌的乐章——第一次，他融汇了民族与世界两个方向的美学追求，使中国新诗发展到一个与世界接......

【正】诗人创造了诗,诗人是整个创作过程具有决定意义的因素.诗人的体验和感受无论通过什么形式在诗歌作品中呈现,都必然以明显的......

恋母情结:拯救灵魂的生命意象在1933年1月14日早晨,一个被囚禁的青年,从狱中碗口大的窗户向外了望,只见苍茫的天穹下到处是污气秽......

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导语常用于一节课的起始，导入新课是课堂教学的重要一环，贴切而精练的导语，不仅能吸引学生的注意力，诱发思维，而且可以先声夺人，为整堂课......

艾青在《诗论》中,将诗和歌作了区分:“歌是比诗更属于听觉的;诗比歌容量更大、也更深沉。”并且认为:“所有文学样式,和诗最容易......

【正】标题是文章（作品）的眼睛。写一篇文章，总得把写作对象、主要精神、思想感情等某一方面在标题上反映出来，这是文章标题的共性。共......

今年5月5日,我国当代诗坛上杰出的诗人艾青,走完了86年泥泞、艰辛的路,安详地告别了人生,...

在高中语文教学中,往往存在&#39;就事论事&#39;的倾向。简单来说,就是教师倾向于依据课文的文体特征选择教学的侧重点。以现代诗歌......

一、设计思路 《大堰河——我的保姆》是一首经典诗歌，是诗人艾青的成名作和代表作，篇幅较长，内容离学生的生活较远，教学时可借助学生......

不久前．笔者有幸欣赏了北京市特级教师韩军执教的一节展示课，才真正认识到教学的过程是一种以情感为基础．以交往互动为手段．以师生共同......

【正】 一、第几流 近来,一些理论家开始关注“流”的问题,笔者受到启发,也想谈点自己的看法。首先,“流”这个称呼不等于社会地位......

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<正>九年级语文课本第一部课内推荐必读名著是《艾青诗选》。这部名著是一部诗集,可能有的学生会谈诗色变,因为诗歌比较难理解。下......

分析高中课本所选的四首诗《孔雀东南飞》、《大堰河--我的保姆》、《琵琶行》、《致橡树》,我们可以看出中国妇女地位转变的过程,......

大堰河是诗人艾青的抒情诗《大堰河——我的保姆》中的人物.大堰河的模特是艾青的保姆“大叶荷”.大堰河是“大叶荷”的谐音.“大......

【正】艾青是中国现代文学诗坛上影响巨大的诗人之一,李金发也以独步一时的诗作赢得了“诗怪”的衔头,从艺术成就的角度看,两人的......

本文主要以《大堰河——我的保姆》为例，探讨了艾青诗歌语言的色彩美和自由体式的诗美特征。......

现代诗歌在高中语文教学中地位尴尬,得不到师生重视,其主题解读在课堂教学中往往被一带而过,导致学生主题解读能力低下,无系统方法......

新诗表情达意多委婉曲折，对刚进入高中的新生来说，要深刻理解新诗的丰富意蕴，把握新诗的主旨有一定的难度。本文试探究教师在高一起始......

“乳娘走后，在我身边就再也没有一个通人性的人了!”就这一句，已把乳娘在作者心目中的位子提到了至高点——人要的就是人性。也许是......

一说起艾青，爷爷简直崇拜得五体投地，这一点也没有讽刺的意思，因为爷爷算是一个“艾青迷”。......

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<正>艾青在《大堰河——我的保姆》中,多用色彩来表达自己的情感,多用人称的变化来推动情感的发展,多用对比渲染来表现自己的爱憎,......

<正>一个人最初的爱来自父母,一个人首先就是要爱自己的父母,不爱父母的人又岂能爱他人?作为一名语文教育工作者,我觉得语文学科中......

排比、对比、复沓、呼告等神奇章法以及刻意经营的独特意象、汹涌澎湃的真切之情,共同赋予《大堰河———我的保姆》一种特殊的诗......

<正>现代诗歌形式自由,意蕴丰富,一字一词都是凝练的艺术语言。教学这样情感与意蕴内涵丰富的诗歌最好的方法就是朗读法。而朗读就......

<正>《死水》和《大堰河—我的保姆》同属于现代新诗。单从标题来看,就可以猜出这两首诗写的内容截然不同,《死水》显然是一个意象......

<正>《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首回忆性抒情诗。全诗13节分为四部分,诗人回忆自己乳母——大堰......

<正>师:在前面两首诗词的学习中,我们对诗歌中叙事、描写、议论、抒情之间的关系应该有所了解了。它们主要有哪几种关系呢?生:从情......

丰富的人间性。气息鲜活、深情绵邈的歌唱。这是艾青早期诗创作的主要特点。准确地说,这是我们从诗人的代表作《大堰河——我的保......

回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......

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时间永在流驶,时间没有驿站,在时间的江河中我们很难找到一只静止之舟,坐在那里回望历史的流程并使之定格于悲壮的或是柔美的、静......

姚承嵘在《不押韵，岂言诗?》一文中提出，押韵应该是诗歌的绝对标准，“押韵的不一定是好诗，但好诗一定是押韵的。是否押韵，应该是诗美的......

一、奔波于战时的中国土地1936年11月艾青的诗集《大堰河——我的保姆》自费出版,引发热议,名声渐盛。1937年11月上海沦陷,艾青决......

《大堰河——我的保姆》是《语文》必修一第一单元的第3课，在这个单元的课文中，《沁园春·长沙》是写壮景抒豪情，在品读的时候学生很......

<正> 一、自学目的:1、学习诗人与反动阶级决裂,愿与劳动人民同生活,共呼吸,为人民利益而奋斗的革命精神;认识旧社会劳动人民的痛......

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<正> 生活中有“一举成名”的谚语,文学园地里,也有不少作家,由于处女作的问世而名声大噪。艾青原来是从事绘画艺术工作的,一九三......

<正> 读着这首长诗,我大脑的荧光屏上出现了这么一个镜头:北风呼啸,雪花飞扬。一间牢房里,一位年轻的诗人,正噙满悲愤的泪水,双手......

<正>一、这首诗的作者情况 这首诗的作者艾青,原名蒋海澄,1910年生于浙江省金华县山区的一个地主家庭。由于他出生时难产,算命瞎......