《经络腧穴学》相关论文
试题库建设是针对传统考试模式的一种改革，是课程建设中的重要内容，也是教学改革中必不可少的环节。试题库命题组卷具有随机性和客观......
@@《经络腧穴学》是中医院校针灸推拿学专业的基础课,是针灸教学的重点课程,是理论联系临床的桥梁。由于该课程的重要性和广泛性,......
互动式教学具有发挥“双主动”作用、体现“双主导”作用、提高“双创新”能力和促进“双影响”水平四大优点，其形式多样，“有法却无......
《经络腧穴学》课程作为针灸推拿专业基础课中的主干课程，是针灸学的核心内容，其教学方法也因社会需求、学生整体素质的提高而改为以......
目的:将TBL教学法应用于《经络腧穴学》的教学中,观察其可行性及教学效果.方法:将针灸推拿专业本科1个教学班的63名学生作为实验组......
将PBL应用于教学中,通过PBL教案和课件的制作、设计问题、学生为主、教师引导等方式实施教学,激发了学生主动学习的积极性,提高了......
目的:探索适合高职高专的教学方法.方法:选取2个班级.一班采用传统课堂讲授法;另一班采用传统课堂讲授与多媒体等教学手段相结合的......
面对新型冠状病毒肺炎(COVID-19)在全国范围内造成的重大疫情,教育部发布延迟开学的通知。为紧急应对本校学生面临“在家待学”的......
针对当前中职学生的学习现状,围绕实用、够用的教学思想,从备课和授课出发来促进改善《经络腧穴学》课程的教学。......
为进一步扎实学生的基础理论知识、培养学生临床实践能力、提高《经络腧穴学》实训课程教学效果,对《经络腧穴学》实训课程进行改......
<经络腧穴学>课,总学时为144学时,实践课增加到48学时.实践课增加及教学重点的转移,对教学提出了进一步深入改革的要求,在认真研究......
20世纪末随着国家对高校专业结构的调整，天津中医药大学在全国率先将针灸推拿学专业主干课程经络学、腧穴学合并，应用多样的教学方法......
侯书伟,男,教授,主任医师,硕士研究生导师。1983年7月毕业于山东中医药大学中医系,毕业后留校。近30年来,侯老师一直工作在教学、......
以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,并导致发达国家和地区的高等教育越来......
为了更好地加强针灸推拿学专业学生实践动手能力,在《经络腧穴学》教学中以提高针灸操作技能为核心,探索《经络腧穴学》新的教学模......
摘要：中职学校针灸推拿专业《经络腧穴学》教学重点突出为14条经脉和150个重点腧穴，在教学中采用了图示理解法、前后贯传法、列表对......
《经络腧穴学》是针灸推拿学专业中的一门重要的基础课程,其知识点繁多复杂,学习难度大,要想完全掌握好此门课程的内容,学生们必须......
《经络腧穴学》是针灸专业的基本理论课程,其理论性较强,内容较繁杂,学生在学习过程中常觉乏味且不易掌握。对此,作者根据多年的教......
将PBL应用于《经络腧穴学》教学中,通过PBL教案和课件的制作、设计问题、学生为主、教师引导等方式实施教学,激发了学生主动学习的......
目的：探索适合高职高专《经络腧穴学》的教学方法。方法：选取2个班级。一班采用传统课堂讲授法 另一班采用传统课堂讲授与多媒体等教......
自古以来,“眦”之定位迥然相异,各执己说。现与之相关教科书尚无法明确指导定位。作者查阅历代文献及相关书籍,从“眦”之字形演......
传统腧穴定位训练模式容易使学生们产生厌倦情绪,训练往往流于形式;逐经点穴的训练模式,仅仅练习了穴位的具体定位,对理论课中腧穴......
"快速记忆挑战法"教学研究的实施,突出对学生记忆能力和学习热情的培养,使学生能够更好地掌握针灸学理论的重要知识点,从而在未来......
<正>《经络腧穴学》是针灸学的核心内容,是针灸推拿学专业学生学好《刺法灸法学》、《针灸治疗学》等其他相关针灸专业课程的基础......
本文深度剖析传统教学模式的弊端,从教学计划的调整、课堂教学模式改进、自学能力培养、以及考核方式革新等方面提出改革探索方法,......
《经络腧穴学》作为高职高专中医类院校一门基础课程,是针灸学与推拿学的核心内容,是学习《刺法灸法》和《针灸治疗学》等其它相关......
中医针灸教学面向现代化,面向世界,面向未来,不断提高教学质量,培养出一大批适应现代中医药要求的高素质人才.......
根据笔者的教学经验总结出以下几种记忆方法,即联想比喻记忆法、谐音趣味记忆法、歌诀吟诵记忆法、联想对比记忆法、对称记忆法、......
"普通高等教育‘十五'国家级教材"和"新世纪全国高等中医药院校规划教材"<经络腧穴学>由我校沈雪勇教授主编,由笔者主审,经中......
目的探究教育改革中结合新媒体,运用微信导学案对《经络腧穴学》教学的应用及影响。方法选取2016级学生为研究对象,分成2组,实验组......
从案例教学法的概念、案例库的建立、案例教学法的形式及需要注意的问题等几个方面进行了讨论,探讨如何将案例式教学法应用到《经......
