中心词分析法相关论文
“暂拟体系”有些语法现象很难解释,甚至造成迷惑,这里举出几点: 一、常常一个句子存在两套主、谓、宾。如: 例1、我国的石拱桥有......
我们在进行单句分析教学时,经常会遇到兼语词组或连动词组作谓语的句子,如果使用中心词分析法直接进行教学,学生很难接受,就连老......
句子成分分析法和层次分析法相互结合,已成为当今中国语法学界的主流。两种析句方法的利弊及其结合的方式,成了语法学界讨论的焦......
一般高校“正宗”的中文系学生不满足于现行高校教材《现代汉语》。他们常说:“学了现代汉语的,不见得能写出好文章;不学现代汉语......
《中学教学语法系统提要》(以下简称“提要”)公布已十年.采用该语法系统的人教版中学教材也于1988年秋开始在全国各地使用.但是,......
转域和张力─—语言分析的柔性控制方法史有为１．科学正经历文化转向１．１当代自然科学的惊人发现之一就是：科学中竟然无可奈何地渗入有主体......
语言串理论──“信息处理用语言理论讲话”第二讲黄昌宁美国宾夕法尼亚大学教授Ｚ·海里斯（ＺｅｌｌｉｇＨａｒｒｉｓ）是Ｎ·乔姆斯基的老师，是一位很有影响的美国......
《现代汉语词典》（修订本）语文知识条目和标词类的一些情况施关淦《现代汉语词典》受到国内外读者的广泛欢迎，是因为它的科学性、规范......
结合词义、语音、语法分析,推定“V向(了)N”中的“向”既不是介词,也不是构词成分,而是后附助动词,并讨论了作为后附助动词的“向......
到目前为止,《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《系统提要》)所提供的语法体系只在小范围内试用。今年秋季起,中等师范学......
《试解“情结”》(载《咬文嚼字》2 0 0 1年第 5期 )一文认为“情结上海”中的“情结”为偏正词组 ,《是“偏正”还是“主谓” ?》......
传统语法体系所采用的析句方法是中心词分析法,它要求在句法分析时,首先确定全句的中心词,让其它成分分别依附在中心词上,于是句......
“向心结构”包括定中、状中、述宾、述补四种结构,是一种偏向于中心,表面给人一种不平衡感的结构。但是在这种不平衡中又潜含着平......
作为美国结构主义语言学的重要代表,布龙菲尔德在世界语言学史上的作用是空前巨大的,其代表著作《语言论》更是现代结构主义的一颗......
本文对汉语语法研究中最常用的两种句法分析法:层次分析法和变换分析法,从它们的产生背景、客观依据、基本精神以及作用局限等方便......
《中学教学语法系统提要》亦称新教学语法体系，其句法分析引进了层次分析法。层次分析法以短语为句法成分的主要基本单位，有别于中心......
编辑同志: 《提要》3.1说,名词短语在句子里的功能与名词相同。3.1.7又说名词短语可以作主语。例句是“西双版纳密林是大象出没的......
当今的世界,处在知识爆炸的时期,各种知识都在不断地发展、更新,比如,近年来语法知识的更新就不少,中学语文课本里关于语法知识的......
作为教学语法体系,《中学教学语法系统提要(试用)》产生于八十年代,它比五十年代制定的《暂拟汉语教学语法系统》应该有所前进。......
脱胎于《暂拟汉语教学语法系统》的《中学教学语法试行方案》即将试行.科学在不断发展,人的认识也在随之不断前进。这个《试行方......
《新编现代汉语》(上海教育出版社,一九八○年六月)是教育部委托郑州大学等十七所院校二十二位同志合写、由张静教授主编的高等学......
我们常常接到一些同志的信,问到某个句子如何分析,或者举出一个句子的几种分析法要求指出正误。这些看起来都属于个别的具体问题,......
二、介词、连词 (一)介词用在词或短语前面,合起来表示起止、方向,处所、时间、对象、目的等意义的词。介词的分类: 表示处所、方......
语法知识问答秦明初一册七为什么要把“时态助词”改称“动态助词”？“着”“了”“过”这三个助词，《暂拟系统》叫做“时态助词”，而......
分析句子的结构是学习现代汉语语法的主要内容,这也是函授学员自学的难点。这方面内容很多,教材大都提到了,现把几个重要问题拿出......
揭示句子语法学没有抓住句法的研究对象,就可以回答“句子成分”有哪些的问题,并且使“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”还......
语文观,指的是人们如何看待语文学科本身的性质及其内在固有规律的一种特定世界观。中学语文教学作为规范而有创造性的学校教育行......
胡裕村先生是中国现代著名语言学家，复旦大学教授，博士生导师。半个世纪来，他兢兢业业地从事高等教育和语言研究工作，为祖国的语言学事......
师范院校《现代汉语》课程改革,一方面要考虑到基础教育语文课改的需求,另一方面要依据建构主义理论,构建起促进师范生能力形成的......
一在语法学领域里,确实有不少“模糊概念”。对这些概念,人们都承认它们,并在各自的论述中经常提到它们。但是人们的认识是不是完......
一、析句方法的比较现行的析句方法不外乎两种:即中心词分析法(也叫句子成分分析法或多分法)和层次分析法(也叫直接成分分析法或......
语法章节在现代汉语中所占比例非常大,也是最难学习的部分,由于中心词分析法的影响导致学生在学习语法部分的句法成分时感觉难学、......
汉语使用过程中经常会产生很多带有歧义的句子,这些句子在一定程度上影响人们的交际.为此,大多语言学家都尝试着运用各种方法对歧......
本文针对黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订二版）句子成分符号使用的改变，论述教学语法句子成分界定的依据、《暂拟》和《提要》的......
<正> 黄伯荣、廖序东先生编的《现代汉语》(修订本),是一部很有影响的高等院校文科教材。教材的语法部分,尽量吸收层次分析法(二分......
<正> 句子是由词或词组按照一定语法规则构成的、具有一个说明语调、表达一个完整意思的语法单位。句子的分析,有广义的,有狭义的......
传统语法一向都把主语、谓语、定语、状语等当作句子成分来对待的,比如50年代产生的《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统......
<正>一般研究现代汉语语法的课本和参考书,差不多都谈到了连谓式和兼语式。但这两种句式,是否应分析为“连谓”和“兼语”,很值得......
【正】 一、前言 1·1 新的教学语法系统,即人民教育出版社中学语文室去年公布的《中学教学语法系统提要(试用)》,简称《试用......
汉语语法体系最初是在模仿西方形态语言的语法体系的基础上建立起来的。作为语法体系的重要组成部分的析句法当然也来自西方。最早......
【正】一 词组的名称和定义 1.词组的名称 在谈词组的名称之前,先谈谈汉语里究竟有没有既不同于词,又不同于句子的语法单位——......
