以园为本相关论文
以园为本的制度贵在一个“本”字，即制度的建设要处处以“人”（教师）为本，以“幼儿园”为本。有效的管理制度是先进、民主而开放的，在规......
教师是教育的实施者，教师的专业素养决定了教育的质量。教科研能力作为教师专业素养的主要内容和有力支撑，是推动《3-6岁儿童学习与......
本次研修会开得非常成功、非常有效。三天的学习、观摩、交流和研讨使每一个参会的教研员都深有感触,收获很大。在此,我从两个方面......
我园是普陀区“以园为本教研制度建设”项目的实验基地之一。我们的教研理念是:自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进。三年前,......
“十一五”期间,我园有幸参与全国“以园为本教研制度建设项目”的研究,重点就教师群体专业发展进行了思考与实践,形成了“分众联......
为了推进“以园为本教研制度建设”项目的开展,总结交流全国各地的经验,2009年12月1~3日,由教育部基础教育课程教材发展中心主办,......
我园承担了北京市西城区以园为本教研制度建设项目的子课题“引导教师把教育观念落实到行为中——园本教研支持方式及保障机制的研......
园本教研的本质是以园为本,揭示幼儿园教育教学规律,提高教育教学质量.它是教师提高自身业务能力,实现先进的教育理念向教学行为转......
园本培训是幼儿教师的在职教育,通过园本培训,提高幼儿教师的素质,不仅是社会发展的客观要求,也是幼儿教师专业化成长的选择。本着......
大家知道,幼儿园的教研活动是一种教研制度保证下的以园为本的日常教育教学研究活动。它是教师之间交流经验、互通信息、共同促进......
教师的专业品质决定幼儿园办园的品质，而幼儿教师的专业品质成为幼儿园核心竞争力。科研工作作为幼儿园生存、发展和进步的灵魂，实在......
“以园为本”的教学研究制度是一种将教学研究的重心下移到幼儿园,以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为......
教师职业是一种“要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务”,因此,教师专业成长的重要......
为进一步提升保教质量，我园在深入解析本园教师队伍不足和问题的基础上，建立了与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学......
教师的专业发展包括几个内涵,即教师的基本能力、专业能力、专业精神、研究能力等,课程改革推动的关键必须依托教师的专业化成长.......
几年来,我园本着终身教育,以幼儿发展为本的教育理念,通过不断的实践和反思,根据自身的实际情况,探寻出了有自己特色的园本教研:让......
一“园本教研”的目的rn“园本教研”就是以园为本的教学研究的简称,指教师在教学过程中以教学问题为中心开展的研究活动.园本教研......
江西省自创建“以园为本教研制度建设”项目(以下简称园本教研项目)以来,一直坚持“联片互动,纵深推进,以点带面,全面提升”工作思......
转变教研的理念、目标、内容、方式,转变教研员的角色,为教师的专业发展提供支持性服务是“以园为本教研制度建设”过程中的关键。......
当我园被确立为全国“以园为本教研制度建设”项目研究基地园时,我们就清楚地认识到,园本教研是推进课改实践的有效平台,它强调要......
2006年4月,我区被确定为全国“以园为本教研制度建设”项目研究实验区。为促使项目研究的顺利进行,我们既立足于促进各园园本教研......
2007年3月21～23日,全国“以园为本教研制度建设”项目教研员研修会在北京召开.出席本次会议的代表有全国“以园为本教研制度建设”......
在教育部“以园为本教研制度建设”项目推动下，各地幼儿园的教研工作取得了不少成果，但与此同时我们也发现实践中存在一些误区。笔者......
自教育部启动了“创建以校为本教研制度建设基地”项目以来,昆明市五华区幼儿园也随之开展了“以园为本教研制度建设项目”。笔者......
开展以园为本的幼儿教师继续教育，有利于更好地发挥幼儿园自身的特色与优势，促进教师综合素质的提升和教学水平的提高。我们以此为出......
幼儿园在进行教师队伍建设工作时，首先都会考虑本园的师资结构，做切合本园现状的队伍建设工作。幼儿园是教师队伍建设的基本单位，是培......
开展"以园为本"的教学研究活动,是推进教学实践研究的重要措施.本文从开展园本教研活动入手,就建立园本教研制度、调整园本教研活......
伴随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求"从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行"......
幼儿园是一个系统的学习共同体,幼儿教师是建设学习型幼儿园的关键。在创建学习型幼儿园的实践中,四川省成都市双流县机关幼儿园坚......
针对目前幼儿园园本课程开发中"写课程"、"编课程",忽视课程开发的过程,课程脱离幼儿园实际、脱离幼儿生活等现象提出了园本课程开......
只有以园为本的教学研究制度才能更好地为幼儿园及教师的发展服务.本文将在说明"什么是以园为本""为什么要以园为本"的基础上,探讨......
《以园为本教研制度建设》项目是国家教育部基础教育司课程与教材发展中心于2006年9月启动的重点实验项目,吉林市是全国103个项目......
