合作教育学相关论文
<正> 科学与教师的创造 苏联教育科学院在对待教师—实验家的经验方面,其出发点是:在每一个人的经验中都包含有某种共性的东西,特......
1986年10月苏联《教师报》发表了教师—实验家第一次座谈纪妥《合作教育学》(译文载本刊87年第4期)之后,引起苏联报刊和舆论界的极......
<正> 《苏维埃教育学》杂志1988年第7期刊登文章,向合作教育学发起了挑战。这一挑战在苏联教育科学院通讯院士Б·利哈乔夫的《合......
从教育的时代特征分析，笔者曾组织撰写《现代教育学》，从教育的对象特征分析，笔者主编《基础教育学教程》，从教育的本质特征分析，笔......
合作教育学是八十年代后期苏联普通教育改革过程中出现的一种新的教育理论,其核心就是强调把教育与教学过程建立在师生合作这种新......
苏联自1986年10月至今,开展着一场激烈的教育大辩论。在这场大辩论中,合作教育学赢得了苏联社会的普遍欢迎,并迅速确立了它的优势......
教师的巨大力量在于做出榜样,教师应该以自己的人格魅力感染学生、激励学生,教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心......
一、“集体作文”教学法的概念界定“集体”的词典含义是：“许多人合起来的有组织的整体”［１］。在教育学中，“集体”是一个重要概念，任何......
西方文本主义心理学家马斯洛通过对各种人物的观察和对人物传记的研究 ,把人类行为的动力从理论上加以系统整理 ,提出了需要层次理......
在没有细读内容之前买书,主要看两点,一是作者,一是出版社。好的作者,我们所熟悉的作者,不管他的书在哪家出版社出版,都是你买书的......
现如今,中国的具体国情决定了中学阶段班级人数在四十至五十人左右,这样的大班授课制在初中英语教学过程中存在局限性,也很容易出......
合作教育学主张师生间应建立民主和谐的关系;教学应以发展学生的个性为目的;学校应取消以分数来评价学生的做法,而代之以实质性评......
【正】 近几年,苏联教育界为了使教育适应国内经济改革的需要,改变目前已经出现了的"教育领域同世界水平相比发展缓慢的趋势",避免......
<正> 列宁曾说:“为了解决社会科学问题……,为了用科学眼光观察这个问题,最可靠、最必要、最重要的是不忘记基本的历史联系。”如......
非指导性教学是美国心理学家卡尔·罗杰斯将其在心理治疗方面的研究成果运用到教学实践的成果，合作教育学是前苏联的一个主要教......
【正】 苏联新近兴起的合作教育学思潮,是一种人道主义的教育思潮。这一思潮的主要代表人物雷先科娃、沙塔洛夫、阿莫纳什维利、谢......
苏联合作教育学学派的杰出代表、格鲁吉亚教科所所长阿莫纳什维利教授,是继马卡连柯,苏霍姆林斯基之后又一位伟大的人道主义教育实......
“合作教育学”是苏联新出现的一个教育流派,它于1986年12月18日公开露面,提出了教育革新的观点,引起了苏联教育界的一场大辩论,迄......
从1986年以来,苏联开展了教育大讨论,一批长期从事教育实验研究的著名教师革新家在对苏联的传统教育理论和教学法进行严厉批判的同......
【正】 沙塔洛夫教学法介绍到我国之后,在我国教育界引起了广泛注意,一些地区和学校(包括部分高等院校)试用了这一教学法并取得了......
当前,苏联围绕《合作教育学》问题正在进行着热烈讨论。 本刊第四期登载了苏联《教师报》1986年10月18日发表的题为《合作教育学》......
苏联从1986年10月开始在《教师报》上开展了关于《合作教育学》的讨论。继这一讨论,又于1987年2月24—25两天在莫斯科举办了《创造......
【正】 苏联教育科学副博士、俄罗斯共和国功勋教师И·П·沃尔科夫是“合作教育学”的坚持者之一。如果说,“合作教育学......
【正】 马卡连柯于二、三十年代创立了工学团和公社教育学,苏霍姆林斯基于五、六十年代创立了帕夫雷什中学实践教育学,八十年代的......
本刊(1987年第4期)登载过苏联教师—实验家的第一次座谈会纪要《合作教育学》。现在把它的两个续篇,即第二次座谈会纪要《个性的民......
【正】 《苏维埃教育学》杂志1988年第7期刊登文章,向合作教育学发起了挑战。这一挑战在苏联教育科学院通讯院士Б·利哈乔夫......
1986年10月苏联《教师报》发表了教师—实验家第一次座谈纪妥《合作教育学》(译文载本刊87年第4期)之后,引起苏联报刊和舆论界的极......
【正】 据1988年10月18日的苏联《教师报》报道,苏联“合作教育学”代表们于1988/89学年度初召集了第四次座谈会,地点在克拉斯诺达......
从教育生态学和合作教育学的角度出发,剖析目前工程教育下第二课堂导师制存在的问题,依据认识理论提出基于工程教育的渐进式导师制......
1986年10月18日,苏联《教师报》刊登了B·Φ·沙塔洛夫等实验教师的《合作的教育学》一文(译文载本刊1987年第2期),之后又......
苏联从1986年10月自一批革新者教师发表《合作教育学》的宣言性文章开始,正式掀起了一场教育思想的更新和教育制度的改革的大讨论......
<正>山·A·阿莫纳什维利是苏联著名教育家,也是合作教育学思想的代表人物。主要著作有:《孩子们,你们好!》(1983)、《六......
合作教育思潮是当代社会发展和科技发展的产物，也是对教育自身反思的结果，具有很强的时代性和针对性，已经成为当代教育改革的重要指导......
义务教育法的实施,给中学物理教学提出了一个新的课题:对于普遍感到难学的物理课,如何实施好这种没有淘汰、使每个学生都能学的好......
【正】 近年来,苏联教育界围绕教育改革问题进行的讨论相当热烈,提出了一些新观点、新构想,教育新思维就是其中之一。教育新思维是......
1986年10月,苏联《教师报》邀请苏联从事教育实践的革新家们切磋商谈,各抒己见。在一些教育的基本问题上,他们的观点完全一致,并一......
上海幼儿教师培训中心为了提高全市幼儿教师的业务素质,为幼儿一级教师开设了《外国幼儿教育》课。在这门课程中,他们强调以下几点......
“合作教育学”作为一个学派于1986年10月在原苏联提出,迎合了当时苏共中央总书记戈尔巴乔夫在全面经济改革中所提出的“新思维”......
学生学习效果的好坏取决于学生的学习兴趣,而学习兴趣的强烈与否又取决于学生的学习动机。因此,教师在教学中最大的任务之一就是诱......
