唯物相关论文
提起高阿申的大名，在陶瓷收藏界绝对大名鼎鼎，高山仰止。最近记者有幸与这位陶瓷界泰斗在他寓所碰面，握手笑称，我们是“碰瓷”来了。高......
方剂学是中医学理法方药中的重要组成部分.其中许多著名的方剂,在其组成结构上贯穿着对立统一的辩证观点.我们学习和研究方剂学,必......
高中历史学科核心素养是历史学科对于培养学生素养的具体体现,也是对历史教师教学考查的最终要求.高中历史学科的核心素养一般包括......
一、唯物方法论:毛泽东反思计划经济我国实现计划经济40多年来,经济建设取得了一定的成绩,但也存在一些弊端。我国从“一五”计划......
设计是人类改变原有事物，使其变化、发展、更新的创造性活动。作为一种社会文化，一方面，它具有创造性，可通过符号化的技术手段传达给人......
银行是高风险行业，也是资本密集型企业，不法分子窥视银行业的犯罪活动一刻也没有停止过。面对复杂严峻的社会经济环境，我们必须铸造起......
1596年3月31日生于法国土伦省莱耳市的一个贵族之家的笛卡尔,有着很多伟大的头衔。他是一位勇于探索的科学家,在物理学、生理学等......
江泽民同志最近关于“三个代表”的重要讲话 ,从历史唯物主义的高度 ,精辟总结了我们党７０多年的基本经验 ,为新形势下全面加强党的建......
现实中所称的马克思主义,众说纷纭,孰是孰非,应加以科学界定,去伪存真,形成科学的马克思主义. rn一、正本清源rn马克思主义应是唯......
宫哲兵教授的新著全书共分四个部分:第一部分唯道论的创立,围绕老子的道而阐述,创立唯道论的学说,写于2004年,是作者最新的理论成......
近读张东荪(1886—1973)先生的《西洋哲学》,觉张东荪实有过人处,此书作为1949年以前的旧著之不同于某些后来哲学史旧著的地方在于......
虚无主义作为对意义问题的追问与探询，是人与自身、他人、物世界之间的照面及互动的结果。在近现代社会中，“物”逐渐成为人达至意义......
高校学生管理是高等学校通过非学术性事务和课外活动对学生施加教育影响,从而规范、指导和服务学生,丰富学生校园生活,促进学生成......
毛泽东1937年5月在延安召开的中共中央白区工作会议上曾指出:“有两种人,一种是夸夸其谈,随心所欲,无的放矢,不顾实际,这是主观主......
司法行政机关担当着服务基层、服务公众、服务社会的责任,在通达社情民意、缓冲矛盾对立、疏导公众情绪、引导理性维权、修复社会......
关于人性理论,古今中外有很多种.每种似乎都有道理,但又都有缺陷,事实上,我们应该用指导我们一切思想和行动的理论-辩证唯物论来思......
构建社会主义和谐社会,要求我们学会用全面的观点透视和谐社会、用科学的观点指导和谐社会、用发展的观点统领和谐社会、用矛盾的......
现在很多教材中,王充被认为是唯物主义思想的代表。本文单从祥瑞这一现象来辩驳王充不是唯物主义者。
In many textbooks now, Wa......
马克思主义的唯物论是哲学史上具有革命性的一步。在今天,各派哲学并立、思潮云涌中,强有力的解构主义实际上仍是来自马克思主义的......
以某种"主义"或"论"来给庄子思想定性的做法是很不恰当的.这种以西方哲学的概念来套中国哲学的做法,不仅不能解决问题,而且造成了......
中国古代的思想家没有能够科学地完整地解答义和利、道德和物质利益的关系问题.因而在以往的中国社会生活中始终没能形成一种科学......
“唯物”是日本人所称新汉语的和制汉语,“唯”物论是从Materialism的内涵入手,坚持物质先在性、物质一元论而理解的。在中国人的......
<正>经过长期的战争，适应新兴地主阶级的要求和农、工、商业发展的趋向，秦终于在公元前221年，建立起中国历史上第一个统一的多民族的......
【正】王充（约公元二七年—九七年），是东汉前期杰出的唯物主义思想家和法家代表人物。他的《论衡》是一部讨孔伐孟、闪烁着批判战斗精......
民族问题是历史教学中一个必须涉及的重要问题,历史上的民族关系错综复杂,对这个问题的讲授要从历史唯物主义的角度出发,具体而全......
【正】我在解放前多年中在高等学校里教统计学,在解放前和解放后的初期又写过几本统计学的书籍,向同学和读者传播了资产阶级统计学......
“绿水青山就是金山银山”发展理念是生态文明建设的重要指导思想,理念内容精简却富含辩证观及方法论,是马克思主义唯物史观在生态......
材料蕴含主题，教师要引领学生提炼出积极的、阳光主题，使学生认清历史发展规律，顺应社会发展，用辩证唯物主义的观点分析解决问题，做到教......
唯物论是马克思主义哲学的理论基石,要正确的理解它必须区分它在常识世界的哲学世界中的不同意义。哲学思维是建立与常识思维中又......
长期以来,我国学术界的专家、学者对"生而知之"的解释众说纷纭,让人莫衷一是."生而知之"不应按字面之意据实解释,而应从修辞角度去......
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