国家资格框架相关论文
《推进共建“一带一路”教育行动》提出将“教育行动五通”作为基础性举措,开展教育互联互通。绝大部分“一带一路”战略沿线国家已......
近年来尽管英国一直在强调职业教育的重要性,但技能人才短缺却是一直困扰其经济发展的难题。据2017年英国雇主调查(Employer Skills......
20世纪80年代后期至今,国家资格框架的建立和实施已成为世界趋势.文章梳理世界主要国家(地区)资格框架的基本内涵、发展历程、结构......
摘要:国家资格框架体系架构研究是教育国际发展的趋势,制定国家资格框架是一种全球现象,内可贯通协调各层次各类型资历(如学历、学位、......
随着高职高专教育在高等教育中所占的比重日益增大,高职教育也出现了许多错综复杂的困难,面对一系列的难题和激烈的市场竞争,转变教育......
欧盟各国在参照欧洲资格框架(EQF)的基础上,纷纷构建了较为成熟的国家资格框架(NQF),在国际社会上普遍被认为是值得借鉴的经验.通......
<正>美国《终身学习法》美国《终身学习法》(Lifelong Learning Law in the United States)[1-2]又称《蒙代尔法》,是世界上第一部......
建立国家资格框架体系是近年来国际终身教育领域的一股新潮流、一道新景观。本文以资格框架建设最为活跃和最为深入的欧洲为例,重......
美国《终身学习法》rn美国《终身学习法》(Lifelong Learning Law in the United States)[1-2]又称《蒙代尔法》,是世界上第一部较......
随着经济全球化的深入发展,产业分工布局的国际化趋势加快,出现了更为频繁的人力资源跨国流动,产生了对于人力资源开发与管理相关......
为满足新时代职业教育发展需要,1+X证书制度得以被提出.基于这种认识,在分析1+X证书制度内涵的基础上,从国家资格框架建立、教育资......
国家资格框架研究是教育质量提升发展的战略目标,本文通过运用知识图谱的方法对国家资格框架的热点进行系统的梳理,通过知网以主题......
澳大利亚注册培训机构配有合格的培训师和技能鉴定师,组织多种灵活的学习和技能鉴定方式,实施完全依据培训包规定的职业能力标准的......
【摘要】国家资格框架的构建与完善已成为世界各国教育改革与发展中的关键环节。澳大利亚、英国、德国等发达国家的国家资格框架发......
摘 要:南非国家资格框架旨在建立统一的教育与培训体系,其内容主要包括资格类型的内容、先前学习认定、学分转换与积累、管理和保障......
英国建立了比较完备的职业教育运行机制,通过国家资格框架,职业教育建立了与普通教育平等的层次体系和相互衔接沟通的机制。围绕职业......
在技术教育课程衔接中,内容缺失、课程重复、衔接不畅等问题存在的重要原因是,在课程开发的过程中没有理清技术知识和技术实践的内......
摘要:国家资格框架的功能需要准确理解:它只应有助于各类专门教育之间,而不是普通教育与职业教育之间的沟通与融合。实现这一功能的依......
澳大利亚注册培训机构配有合格的培训师和技能鉴定师,组织多种灵活的学习和技能鉴定方式。实施完全依据培训包规定的职业能力标准的......
国家终身学习策略与资格框架是促进职业技术教育培训持续发展的重要条件。保加利亚国家终身学习策略的历史背景、指导思想、基础内......
摘要:中高职课程衔接是我国现代职业教育体系建设的重要问题。而对南非的国家资格框架下职业教育发展的概况、中高职课程衔接的现状......
为实施“欧洲资格框架”,欧盟系统32个欧洲国家都在开发国家资格框架.目的是建立不同学习系统的对接和不同系统的资格的等值互认,使终......
2008年5月澳大利亚成立了资格框架委员会,加强和改革澳大利亚资格框架,将部门分框架整合为有10个等级、涵盖各级各类教育的总体国家......
江苏作为全国五年制高职的试点省份,积极践行五年一贯制办学,取得了一定成绩,具有江苏特色的五年制高职特点和优势明显。当前亟待......
摘 要 为实现个体发展、教育发展、经济发展和社会发展四大目标,欧洲39个国家建立了国家资格框架。各国在选择国家资格框架类型时,既......
摘 要:终身学习是当前各国教育改革的热点之一。南非的经验展示了一个发展中大国在推进终身学习体系建设过程中所面临的理想与现实......
构建一个统一、层次分明、并且相互融通的国家资格框架,是英国国家资格体系改革的方向。英国现行的国家资格框架(NQF)是在1997年QCA五......
澳大利亚教育质量的良好声誉使其成为澳大利亚第三大出口商品。通过对澳大利亚TAFE学院考察发现,其职业教育国家资格框架、高质量......
法国国家资格框架以1969年五级框架为雏形,历经三个开发阶段,依托国家职业资格目录和国家职业资格委员会,覆盖职业性和专业性资格,......
当前我国职业教育的发展正在从自发的实践探索转向制度的顶层设计,“国家资格框架”便是拟议中的话题之一。倡导者通常以为,一旦我......
随着终身教育理念的不断深入,各国认识到构建囊括所有类型学习成果的国家资格框架,促进普通学历资格与职业技能资格的等值融通,对......
从20世纪末期开始,由于受新自由主义的影响,波兰的高等教育开始了市场化进程,教育模式、师生关系等发生了巨大变化,同时也导致教学......
随着工业4.0时代的来临以及现代化社会中人们各类学习需求的不断增加,构建终身学习型社会,实现各级各类教育之间的沟通与衔接,已经......
<正>时间:2014年4月1~14日关键主题根据大家对缩短《修订建议》长度的诉求,可以发现2001年版本中过长的篇幅主要集中在第三至第十......
<正>肖凤翔、邓小华在《教育研究》2017年第7期中撰文,阐释了国家资格框架及其基本功能,在此基础上论述了构成国家资格框架的硬要......
为增强职业资格证书在欧洲市场的可比性和透明度,瑞士建立了以学习成果为基础,涵盖职业教育与培训资格证书的国家职业教育与培训资......
随着终身学习理念的传播和发展,非正规、非正式教育与培训日益成为个体学习的重要途径。国家资格框架包括了普通教育、职业教育与......
为适应劳动力市场变化,满足终身学习发展需要,欧洲国家借助欧洲框架计划大力发展国家资格框架。欧洲国家资格框架呈现出覆盖对象的......
资格框架制度,由于其在构建终身教育体系和促进劳动力流动方面的功能,成为国际社会的热点问题。资格框架制度中的不同层级的资格,......
我国国家资格框架研究取得了较大的进展,但也存在"三重三轻"的突出问题,即重比较轻基础、重文本轻文化、重经验轻反思。这些问题使......
建立完善的国家资格框架体系,不仅是专业技术人才终身发展的重要支撑,也是优化人力资源结构、促进国家经济结构转型升级的有力保障......
"国家资格框架"是当前世界许多国家正在开发、创立并推行的服务国家人力资源开发、鼓励公民终身学习的重要制度。文章以国家资格框......
文章选取了欧盟共性参照式、澳大利亚多元整合式和日本逐层递升式的国家资格框架进行了分析,总结了其框架具有透明可比性、层级定......
《推进共建"一带一路"教育行动》提出将"教育行动五通"作为基础性举措,开展教育互联互通。绝大部分"一带一路"战略沿线国家已经或......
国家资格框架是人力资源开发和配置的制度体系,在沟通教育系统和劳动力市场中发挥基础性作用。从系统科学的视角看,国家资格框架属......
技能短缺、技能溢价、社会投资国家、公民受教育权等要素共同作用,促进国家资格框架的衍生,政策趋同效应能增加国家资格框架的全球......
国家资格框架规制职业教育属于社会性规制中的教育规制,职业院校的组织惰性是赋权国家资格框架规制职业教育的缘起,国家资格框架作......
面向高职院校的"悉尼协议"是国际工程教育与工程体系中的重要认证规范之一。而成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)则是"悉......