基础汉语相关论文
本文论述了汉语言比较教学理论范畴及其教学论价值。对其实践教学原则进行了透析，并在高校基础汉语课程教学中建构了比较教学观及其......
为适应当前常态化防控新形势新要求,结合我院外训基础汉语课程在线教学开展情况,查找分析网络直播授课存在的矛盾问题,提出相关思......
本丛书主要从以下几个方面入手：选用一千高频字为基础汉字，将它们按适应简化汉字的理论"新六书"分类，逐字分析字形，突破难点，编为押......
阅读是初中语文教学最重要的方面之一。以往的初中语文阅读教学存在机械化和片面化的倾向,在教育教学工作特别强调培养学生核心素......
目的:探讨在医学留学生基础汉语教学中导入医学汉语,以增强教学效果.方法:对医学留学生汉语教学现存的问题进行分析,并探讨导入医......
一、关于《基础汉语》的情况概述 孟艳丽主编的《基础汉语》是面向全军外训单位预备教学的通用教材，适用对象为汉语零起点或者......
当前中国的基础教育要求学生既要学习汉语,又要学习英语,因为学生需要同时学习两种语言,导致学生在学习过程中难免会出现混淆两种......
随着素质教育的不断深化和改革,在中小学语文阅读教学中,教师应重视培养学生学习汉语的核心识字能力,增强普通学生学习汉语的积极......
本文在肯定全疆大专院校通用教材《基础汉语》对全疆汉语教学做出了不少贡献的同时,又对其中第一册内的语法观点存在的若干不妥之......
信息技术在农村小学汉语课堂教学中的有效应用,不仅可以激发学生的学习兴趣,丰富课堂内容,还可以通过远程教育改善教学环境,充分发......
我们过去使用的自治区统编教材《基础汉语》(老三本)起点低、进度慢.老师不慌不忙一课一课地教;学生轻轻松松一课一课地学.大家反......
伊犁师范学院预科部前几年采用的教材都是新疆大学编写的基础汉语“老三本”,1992—1993学年废弃了“老三本”,又采用了新疆大学编......
1993年国家教委组织编写的《基础汉语》的研讨会在乌鲁木齐举行.国家教委把新疆列为使用该教材试点地区.为此,伊犁师范学院预科部......
笔者通过十年预科汉语教学实践,认识到,作为一名教师,我们常常低估了学生.在整个教学过程中,我们只是单纯地让学生吸收、消化所学......
摘 要：新时代下的西藏对高校人才培养有新的要求，因此西藏高校的《基础汉语》教学也应该与时俱进，树立先进的教学理念，改革教学方法，更......
新疆籍予科生由于教育环境的特殊性，在学习汉语时有一定的困难。在实际的教学中我们要培养学生的学习兴趣，改进自己的教学方法，重点突......
本文从语言规律、语言学习规律和语言教学规律出发,将对外基础汉语听力课教学分为三大阶段,分别对各阶段的教学重点、教学方法以及......
谈命题刘瑞华预科民族学生的汉语考试同其他学科的考试一样，目的是检查学生的学习情况和教师的教学成果，是教学工作全过程的突出环节......
科学 丰富 新颖──介绍全国统编教材《基础汉语》郭鹏举，赵国栋国家教委民族司组织编写的《基础汉语》是我国少数民族教育事业中......
国家教委统编教材《基础汉语》研讨会在乌举行（本刊讯）国家教委统编教材《基础汉语》研讨会１９９３年９月６日至９日在乌鲁木齐举行。自治区教委副......
《基础汉语》标点失误二十则吴迪，吴蓉祥《基础汉语》是在国家教育委员会民族地区教育司的组织、主持下编写的一套供全国普通高等学......
浅谈汉语教学中文言词“于”的讲授杨德明，秦武全国统编《基础汉语》教材已经面世了，并且已被我区部分大专院校所采用。这无疑会对我......
【正】 北京语言学院从7月2日起举办了暑期外国留学生汉语进修班。参加进修班的有来自法国、西德、美国、意大利、芬兰、西班牙等......
【正】 文选课是为汉语专业留学生开设的一门必修课,共开三年,每周六至八学时,每学期一百二十至一百六十学时左右。留学生在学过一......
【正】 为了加强外国留学生的成段表达能力,我们在基础汉语阶段对学生进行了语段训练,取得了较好的效果。我们用的是北京语言学院......
1993年9月,伊犁师院预科部采用了国家教委统编教材《基础汉语》.经过实践,笔者就该书的特点.词汇教学谈几点看法,以与同行交流.......
1993年秋,由国家教委民族司组织编写的全国高等学校民族预科教材《基础汉语》终于出版问世,并开始在全国各高校、中等专业技术学校......
新编《基础汉语》教材(以下简称“教材”)与我们以前使用过的教材相比,在思想性、科学性、趣味性、针对性、实用性等方面确实有很......
伊犁师范学院是新疆维吾尔自治区教育直属的一所普通高等师范院校.它位于祖国的西北边陲,地处伊犁哈萨克自治州首府——伊宁市.198......
<正> 教维族学生学习基础汉语,需要掌握他们的特点,了解他们在学习上哪些是比较容易的,哪些是比较难的,哪些是容易混淆的,他们经......
基础汉语教学中的强化训练林凌一、对强化训练的认识第二语言的学习过程就是一个强化学习的过程，因此在教学中必须具有强化意识，进行......
结合＂三少民族＂预科生自身特点和基础汉语课程教学实践,以拓宽学习领域、丰富学习内容、训练学生的基本功为目的,提出＂三少民族＂预科生......
<正> 我区高校预科汉语教学已四十年,为培养许多具有一定汉语水平的少数民族人才做出了应有的贡献,成绩是应该充分肯定的。但对预......
谈预科汉语课文教学方法钟家芬民族预科的汉语学习属短期速成性质，是强化教育。汉语教学的主要任务是：通过听、说、读、写等语言技能......
本文论述了汉语言比较教学理论范畴及其教学论价值。对其实践教学原则进行了透析，并在高校基础汉语课程教学中建构了比较教学观及其......
