多边形的面积相关论文
以大概念为核心的小学数学单元教学设计是一种更具整合性的教学样态，它以深入数学学科本质为关键、以构建数学知识网络为重点、以促......
复习课是以巩固已学知识、技能，促进知识系统化，提高解决问题能力为己任，是小学数学基本课型之一“。至理数学”视域下的复习课教学通......
空间观念既是学生空间想象力的重要组成要素,也是创造力发展所必需的要素。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出要培养学生的空......
数学学科是一个系统的整体,不同知识点之间存在本质性的联系。为帮助学生更好地探索单元教学内容,我们抓住单元知识点之间的本质性......
以人教版、青岛版、苏教版小学数学教材中"多边形的面积"单元的习题为研究对象,通过定量和定性研究相结合的方法,从习题数量、习......
本文针对“多边形的面积”单元整合教学存在的问题,论述“多边形的面积”单元整合教学的实践策略:构建思维导图,让学生理解概念;以......
近年来,为在实践教学当中对新课改这一理念进行落实,对小学时期数学教学整体发展需求进行满足,教师应当对原有教学观念及时进行更......
小学是学生学习数学的启蒙阶段,在这一阶段给学生渗透一些基本的数学思想,让其感受数学之魅力便显得尤为重要.数学思想包括很多,其......
北师大五年级上册《多边形的面积》这一单元内容 中，《平行四边形的面积》、《三角形的面积》和《梯形的面积》是 层层递进的三节同......
数学课堂教学的过程,是学生在具体的学习实践的过程中,掌握知识,提高技能的过程。在过去的教学实践的过程中,我们过于注重学生的知......
我国新一轮课程改革目标导向是发展学生核心素养,促进学生终身发展,实现社会可持续发展的本质要求。数学学科对学生的数学思维、逻......
在数学教学中高度重视数学活动以及学生在活动中所积累的经验,已成为大家的共识.“多边形的面积”是帮助学生丰富“图形与几何”的......
在课程改革重视数学思想方法的背景下,小学数学课堂越来越关注思想方法教学。其中转化思想是数学思想中最为基础、最为重要的一种,......
在五年级之前，学生已经认识了各种简单的图形，掌握了它们的一些基本知识，例如周长、边长、高度、角度等。有的学生还学习了一些图形的......
以多边形的面积为例,主要从习题的数量、认知水平和难易程度3个方面对小学数学人民教育出版社和北师大版两版教材进行比较研究.其......
从结构化的视角看,单元整体设计的基本路径是:把握单元知识核心元素及其内在关联,形成单元知识的意义关联结构;在此过程中积累活动......
将学生对两道同类型题"自以为是"的解法进行对比,引发质疑,再由学生自己通过分组作答、交换意见来重新审视自己的经验感知。从学生......
20世纪80年代以来,开放题因其显著的开放性和对学生创造性思维的培养,备受广大研究者的重视,在我国掀起了一股开放题研究的热潮,《......
