大众化理论相关论文
本文分析指出课程在教育活动中始终处于基础和核心地位,大众化阶段高等教育质量多样化的实现取决于高等教育课程的丰富性和灵活性.......
中共早期马克思主义大众化实践,表现出理论武装群众实现社会改造的强烈目的性,以及为达此目的而在三个层次进行转化的实践过程。即......
虽然我国政府高度重视大学毕业生自主创业并制订了许多相应的政策,但从全国普通高等院校来看,我国高校大学生创业教育不仅起步晚,......
2015年7月17-18日,马克思主义哲学中国化时代化大众化理论研讨会暨《新大众哲学》出版云南发布会在昆州举行。会议由中国辩证唯物主......
我国高等教育正处于大众化阶段,如何以“全面、协调、可持续发展”为特征的科学发展观指导和审视我国的高等教育,使高考既作为分配......
马克思主义大众化是马克思主义扎根中国的必然选择,而高校则是马克思主义大众化建设的先锋队,只有认清高校马克思主义大众化的本质......
随着马克思主义大众化研究的不断深入,探索并掌握马克思主义大众化的规律已成为增强马克思主义大众化的实效性和提升大众化理论研......
ISO9000认证,在人们的印象中,总是与企业、产品有关,似乎距离教育非常遥远,比较陌生。然而,教育被定位于现代服务业已是不争的事实......
高校推进社会主义核心价值体系大众化的理论研究和实践探索已取得明显进展。然而,高校推进社会主义核心价值体系大众化的实际效果......
近年来,随着社会主义市场经济体制的建立和发展,我国的高等教育体制改革不断引向深入,高校在校生规模不断扩大。2008年,我国高等教......
高等教育大众化理论是应用型人才培养模式改革的理论基础。针对韶关学院人才培养模式中存在的问题,改革思路是建立人才培养与社......
由于脱离文本的任意曲解和执着于片面深刻的自圆其说,马克思主义哲学大众化理解上存在一系列误区。马克思主义哲学文献对于理解......
2010年10月28日至30日.教育部高等学校社会科学发展研究中心在桂林理工大学召开了“推进高校马克思主义中国化、时代化、大众化理论......
随着20世纪下半叶发达国家高等教育的急剧扩张,美国著名学者马丁·特罗教授提出的高等教育大众化理论在国际上产生了深切的反响,尤其......
美国著名学者马丁·特罗的高等教育大众化理论全方位地阐述了高等教育大众化,从数量上对高等教育大众化的发展进行了阶段划分,高等教......
学习质量是大学生的永恒主题,也是高等教育发展的永恒主题。随着高等教育大众化的发展,大学生的学习质量出现了不同程度的滑坡。近年......
在当今“一球两制”和“资强社弱竞消长”的国际背景下,中国共产党的第十七次全国代表大会坚定地举起了中国特色社会主义的伟大旗......
高职院校学籍管理工作是高职教育质量保障体系中的重要环节。高职院校学籍管理工作存在问题的类型及其影响程度是有差异的。在调研......
“后大众化”高等教育阶段,是日本学者有本章在马丁·特罗高等教育大众化理论的基础上提出来的一种新的高等教育阶段划分理论。根据......
1973年,马丁·特罗教授在《从精英向大众化高等教育转变中的问题》指出,大众化理论是一种预警理论,就是要提醒人们,高等教育在进入大众......
为全面推进素质教育,实施“科教兴国”的战略,提高综合国力,我国自1999年起连续几年扩招,到2002年,毛入学率已达15%以上.按美国著......
马丁·特罗大众化理论在中国的运用和实践,充分证明了马氏理论并不具有完备的科学性.如果不能充分认识到这一点,极有可能出现理论......
本文从特罗教授的自我解释出发重新审视其高等教育大众化理论的内涵与价值,由此对其理论的贡献和局限性进行分析,从而对马丁·......
潘懋元教授是我国著名的高等教育学家,中国高等教育学学科的创始人,其高等教育理论为中国高等教育的发展作出了巨大贡献。潘懋元教授......
文章运用历史研究和文献回顾的方法考察马丁·特罗大众化理论的三大流变:一是从“大众高等教育”到“高等教育大众化”的称谓之......
马丁·特罗大众化理论在中国的运用和实践,充分证明了马氏理论并不具有完备的科学性。如果不能充分认识到这一点,极有可能出现理......
本文介绍了马丁·特罗于20世纪70年代初创建的高等教育大众化发展阶段论和模式论的主要观点,以及此后特罗教授对其高等教育大众......
大众化是中国左翼戏剧运动中所提出的最重要,讨论也最广泛的理论问题。它在戏剧与大众关系的向度上,有着独特的精神动力、主体诉求......
在对特罗高等教育大众化理论全面理解的基础上,分析列举了我国大众化进程中存在的诸多问题,据此认为我国的高等教育不宜简单地宣称......
中国共产党十七大提出了"保障和改善民生"、"实现马克思主义大众化"的战略方针,十八大上该方针得到进一步强调与支持,因此"改善民生问题......
高等教育大众化理论并不是一个目标理论,而是揭示变化的一种理论,它是对已经发生的高等教育现象进行的一种描述,反映了“量变带动质变......
一、我国已进入高等教育大众化阶段高等教育大众化理论是美国学者马丁·特罗(Matin Trow)在1973年提出的,按照他的理论,高等教育可......
2004年,我国高等教育的毛入学率达到19%,上海和北京2003年的高等教育毛入学率分别达到53%和52%。按照美国学者马丁·特罗提出的高等......
马丁·特罗提出的高等教育大众化理论为高等教育发展指明了道路,本文通过英国、德国、俄罗斯等国的高等教育发展趋势说明虽然......
特罗高等教育三阶段论的本质内涵不仅仅是一个量的划分,而是量的扩张与质的变化相结合。它适应了当时西方社会高等教育扩大规模的要......
王洪才、曾艳清在《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010年第3期撰文.运用后大众化理论对我国高等教育的发展进行了分析.作者指出.......
由中国辩证唯物主义研究会、中共中央党校哲学部、中共黑龙江省省委宣传部、黑龙江大学、黑龙江省社会科学院联合发起主办的"马克思......
为全面推进素质教育,实施"科教兴国"的战略,提高综合国力,我国自1999年起连续几年扩招,到2002年,毛入学率已达15%以上.按美国著名......
我国正在向高等教育大众化迈进 ,高等教育大众化理论无疑是重要的理论武器。但目前还存在着对大众化理论的种种简单化理解。本文认......
当代中国大众文化作为有中国特色社会主义文化系统的重要组成部分 ,对有中国特色社会主义文化建设有着重要的影响和作用 ,我们必须......
文章运用历史研究和文献回顾的方法考察马丁.特罗大众化理论的三大流变:一是从"大众高等教育"到"高等教育大众化"的称谓之变,二是......
精英教育与大学有着天然的联系,是大学自诞生以来卓尔不凡的象征与孜孜探求的目标。当大学还未扩张成为复杂的高等教育系统时,仿佛......
澳门回归十年,高等教育有了很大的发展。如何统计毛入学率是认清其发展阶段的关键,据经过修正以后的毛入学率估算,澳门高等教育已......
<正>外出讲学途中,忽然接到友人电话,告知马丁·特罗(Martin Trow)教授因病医治无效,于2007年2月24日在加利福尼亚湾区的家中逝世,......