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自二战以来,由定向封闭式师范教育向非定向开放式教师教育转轨是世界师范教育体系的共同走向,美、英、德、法等国家相继通过将原有......
中共中央、国务院2018年《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为高水平综合大学成立教师教育学院、积极参与基础教育教师......
教育学讲座是大学教育学科创建的基本条件.19世纪末美国大学建立教育学讲座,开设教育学课程,推动教育学说的发展,为中小学培养师资......
在我的书桌上放着两本书,一本是《学术之道:北京大学教育学科40年》,一本是《博学笃行,立己达人:华中科技大学教育科学研究院40年......
近代中国颁布了三个重要的学制，它们对大学教育学科的建立和发展产生了重要影响。清末《壬寅．癸卯学制》的颁定和实施确立了教育学科......
1896—1904年在杜威主导下,芝加哥大学附属学校被称为杜威学校。该校的办学实践检验了杜威在儿童教育问题上的理论构思,展示了杜威......
今年是北京大学教育学科复建40周年的庆典之年,本期专题为庆典而设。但我们不想回顾北大教育学院发展40年的历程,总结我们的学科建......
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兰州大学高等教育研究院是兰州大学教育学科发展史上的一个重要历史节点。兰州大学教育学科发轫于上个世纪兰州大学建校初期,在一......
在近代中国高等师范、国立综合性大学、教会大学和私立大学中,由于各大学教育学科的教育理念、课程设置、学术研究、培养目标等不......
20世纪初,芝加哥大学教育学院院长贾德致力于发挥心理学学术优势,建构教育学科的理论基础;突破教育学的哲学思辨传统,开创科学的教......
