怀特海相关论文
怀特海的教育观念以其思辨哲学为基础，为教育实践中潜藏的辩证要素提供形而上学解释。深刻阐释怀特海教育观念及其思辨哲学基础，可以......
雅罗斯拉夫·帕利坎曾评价在纽曼之后,对于大学的思考最为深刻的著作之一,就是怀特海所著的《教育的目的》。在其《教育的目的》—......
伴随哲学的转向,作为现当代思想家的马克思与怀特海都把哲学目光投向现实世界,并寻求哲学的经验基础,在辩证思维、过程思维与整体......
哲学与神学在基督教思想中历来关系密切。解决今日信仰危机的可能途径不是巴特对哲学的拒绝．也非回归传统哲学，而是诉诸怀持海的过程......
马克思和怀特海都经历了现代性危机,并自觉进行了现代性批判,促使其哲学范式彻底转变,进而各自构建了综合性哲学体系.马克思一生都......
产生于二十世纪六七十年代的建设性后现代主义是后现代主义思想之一,它对现代性进行了反思和批判并超越了解构性后现代主义的不足.......
怀特海的过程哲学以当时科学发展的最新成果为基础,实现了哲学观念和思维方式的重大转变.怀特海过程哲学从本体论、认识论、价值论......
爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要。想象力是人类历史进步不可或缺的关键要素,它是社会创新的基石,也是科技革命的源泉。随着人......
怀特海的教育思想是其独特的哲学思考与丰富的教育经历相结合生成的思想宝库.其中,关于发展幼儿想象力的思想主要涉及教育的目的、......
当前我国民办高校大学生在学习、生活、角色发展和人际交往等方面均存在一定程度的主动性欠缺,使个人主动发展在外部支撑、目标、......
怀特海的自然哲学主要奠基于数理逻辑、相对论、量子力学与生物进化论,其演化路径:一是从自然科学的认识论出发,对近代科学及科学......
怀特海提出教育的目的是激发和引导学生的自我发展之路，要塑造既有广泛的文化修养，又在某个方面又专业知识的人才，这n对当下本科层次......
A.N.怀特海的教育节奏思想是他教育思想的重要组成部分,其核心观点就是人的智力发展是有节奏的,是由浪漫、精确和综合运用构成的三......
朱熹与怀特海哲学之间的相通性,怀特海本人及现代新儒家人物都有觉察。自李约瑟开启朱熹与怀特海比较研究以来,朱熹与怀特海的比较......
伟大的教育理论家怀特海教授认为教育应该充满生气和活力,成功的教育所传授的知识必须有某种创新,陈旧的知识会像鱼一样腐烂。他提......
摘 要：怀特海的有机宇宙论把个体形态的生命称为生命的“躯体模式”，同时自然界和宇宙也是有生命的存在，这就把生命分为个态和场态两......
英国教育家怀特海提出浪漫阶段从儿童时期一直延续到13岁或14岁,但主要是指小学阶段。其浪漫阶段教育思想对小学生的成长具有重要......
怀特海以过程哲学或称有机哲学名垂史册,他不仅是一位伟大的哲学家,而且是思想深刻的教育家,其教育思想给我们很多启示:教育要造就......
今日美国哲学【美】Ｎ．雷斯彻尔王海平译处于当今这个历史时期（１９９２年），北美哲学最显著的特征或许就是其范围和规模。当今美国大多数哲学工......
英国哲学家、教育家和数学家怀特海早在1929年就曾指出:“没有充分普通教育的技术教育不能称之为技术教育。”当今社会,科技和生产......
过程哲学由英国著名哲学家怀特海(Alfred North Whitehead,1861---1947)创立,从整体上看,过程哲学是一个庞大完整的思辨体系,内容......
导演:克里斯托弗·诺兰主演:菲恩·怀特海德汤姆·格林-卡尼等毫无疑问,诺兰以他独特的方式让观众真实地体验到了第二次世界大战中......
导演:克里斯托弗·诺兰主演:菲恩·怀特海德、汤姆·格林、卡尼杰克·劳登哈里·斯泰尔斯类型:剧情/历史/战争故事梗概故事改编自......
阿兰·图灵16岁开始研究爱因斯坦的相对论。1931年,他进入剑桥大学研究量子力学、概率论和逻辑学,这逻辑学是由剑桥大学的怀特海......
在一书中,怀特海惊讶于有如此庞大的人口和如此悠久的历史的中国,为什么如此缺少重大发现.但几十年后,剑桥大学教授约瑟夫·里得汉......
阿弗烈·诺夫·怀特海机体哲学中的自然观是基于对近代唯物主义自然观及机械自然观批判的立场下的一次自然观的重新解读。怀特海认......
回溯现有的研究成果,怀特海共同体思想的理论价值和实践意义都渐渐引起了学者们的重视,但对于该理论自身却缺少系统的梳理,本文将......
马克思与怀特海在机体思维、辩证思维、关系思维和实践—过程思维方式下,以现代科学为基础,依循感性活动论与历史逻辑形成了超越传......
传统认识论诉诸于五官直接表象(presentational immediacy)来解释世界,这形成了对真实世界的抽象与简化,因而无法对日常经验进行有......
被访谈人:王治河,1978年考入北京大学哲学系。1985年重进燕园,拜著名哲学家朱德生先生为师,研习西方哲学。1988年获硕士学位。1988......
2009年7月18日,由北京师范大学科学与人文研究中心、中国自然辩证法研究会思维科学与认知哲学专业委员会、中美后现代发展研究院怀......
对于建设性的后现代主义者来说,怀特海的过程哲学和中国传统文化之间有着很多本质上的一致性,例如,关于关联性宇宙的理念,人和宇宙......
科学技术的迅猛发展深刻地改变了人类历史进程及世界格局。中国已进入现代化进程,这一进程是科学技术的发展带动和推动的。科学的......
2011年9月25—29日，来自中国、美国、德国、俄国、印度、日本、韩国、波兰、葡萄牙、荷兰、尼日利亚等数十个国家的70余名学者，在日......
新媒介是指建立在数字技术、互联网技术、移动通信技术等新兴科技基础上,可以进行互动性传播的新型媒体。手机、电脑、网站、APP这......
学界多论述张岱年与辩证唯物论的关系,却鲜提及他与怀特海哲学的姻缘。英人怀特海(Alfred North Whitehead1861-1847)是20世纪西方......
把机体的假说作为哲学的基础应归功于莱布尼茨。撇开现象的数学物理秩序,深入实体的形而上学秩序,理解机体系列生长的共同根据,在......
一、本课题研究的背景和依据综观当前的教育形势,举国上下正在全力推进素质教育,培养德智体美劳全面发展,具有创新意识和实践能力......
一、遵循原则，发展建模 著名数学家怀特海曾说过：“数学就是对于模式的研究.”数学建模就是把现实世界中的实际问题加以提炼，......
怀特海认为科学和哲学对简单化的追求是每个时代都共有的，在这种观念的影响下，形成了一整套的科学体系或哲学体系对世界进行解释，但是......
怀特海是20世纪少有的形而上学哲学家。他从有机体哲学的立场出发,批判传统哲学的独断论,提出了＂改造了的主体性原理＂。他认为,亚里......
