料尺相关论文
教师节之际,一次制作贺卡的机会,让我品尝了爱心的反哺。说实在的,当我手里拿着一叠送给老师的贺卡时,最让我怦然心跳和关注的是那......
[教学目的]:1.理解什么是压力,压力产生的效果跟压力和受力面积的关系;掌握压强的概念及其单位,应用压强公式进行计算。 2.培养学......
1 概述北龙炼铁公司4号高炉(第一代)1995年4月9日投产,容积为350m~3。从投产到1999年底,曾多次结瘤,现就1996年4月结瘤事故加以分......
小冬和小亮都是住校生,两人原是“铁哥们”,后来关系却不如以前了。老师了解发现,小亮曾经偷拿过小冬的钱,被小冬知道后,小冬有些......
太原钢铁厂中型轧钢车间由於过去对轧制异型断面的钢材很少,又没有一套系统完善的技术操作规程,在1955年1—7月轧制新产品槽钢时......
我厂生产的汽车离合器摩擦片上所用的铝铆钉如图1所示。原工艺为先冷镦成沉头铆钉,经过清洗再用钻孔机钻孔,效率低、浪费材料。后......
铸铁配料计算比较麻烦,也容易出差错。我们本着“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”总路线的精神,制成了铸铁配料计算图......
清晨,在沈阳市一个足迹匆匆的红绿灯路口,一位坐在折叠凳上等候信号的老人,突然闯入我的视野……老人这么早出来,坐在折叠凳上等待......
目前,在高炉操作当中有两个技术问题,就是在开炉料中加锅铁和长期“空料线”操作的问机,有必要提出探讨一下,因为,这两个方法,现......
佳木斯纺织厂钢铁分場,在13m~3小高爐上,改进一种料线自动指示器。改进前:料尺工須在爐頂檢查,容易受煤气中毒,而且严冬长期在爐......
包钢高炉的生产总是处于“带瘤操作”状态,炸了又结,结了再炸。炉瘤一直使高炉不能正常生产,近十年来尤以二高炉最为典型。 二高......
梅山铁厂于1978年9～11月在1060米~3高炉上进行分装大料批试验,矿、焦批重由22.2和6.35提高到27和7.5吨。在采用正分装大料批的装料......
一、前言高炉炉顶煤气成分,是推测炉况的重要信息,也是高炉数学漠型的主要参数。随着电子计算机逐步在高炉上应用,国内外对炉顶煤......
我国高炉生产自58年大跃进以来,利用系数突飞猛进,冶炼强度节节上升,焦比不断下降,一扫过去许多清规戒律。现在先进的大小型高炉......
一、前言高炉布料在炼铁生产中是调节炉况的主要措施之一。多年来高炉工作者在反复实践中已积累了丰富的经验,这些经验对现场生产......
我国的大型高炉配备大型轴流式风机以后,生产得到进一步强化,本钢2000米~3 5号高炉在1977年10月综合冶炼强度曾达0.95吨/米~3,炉......
对于大型高炉,若长时间中心流过分发展,边沿流不足,必然会导致炉墙粘结,崩、滑料增加;而中心流比较发展,边沿流适当发展是理想的煤......
本期接续发表《高炉操作汇编100例》之三,特殊炉况处理的第一部分,即高炉探尺零点不准的实例;炉顶快速布料器溜嘴堵塞一个对布料的......
生活中,我们常通过阅读科学性的文章增长见识,也许,你还会亲自做做实验,探究一番,可你有没有想过用自己的笔记录下实验过程中的点......
我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“动手最重要,这个东西能创造一切。”心理学家也认为:“智慧处于手指上。”因此,在数学学习中......
顶风全焦开炉方法具有预热炉衬、炉料、节约木柴、吹出炉尘、疏松料柱等优点。这一开炉方法已在我们山西省翼城县小高炉普遍推广,......
作家程乃姗以《吾家有女初长成》为题写过一篇文章,因为吾家也有女,读过很有感触。多年后,女儿渐已长大,很懂事。那是在我读过女儿......
最近我们一行四人,在杭州连续听了几堂好课,受益非浅,发人深思。如果在这些好课中选优,要数章鼎儿老师的一堂课最为精采。 我们从......
每堂课总会有一些精彩环节或者缺憾部分,也会有或多或少的教学体会,把它及时真实地记下来,我称之为“教学写真”。几年来,这件事已......
我把尺子和橡皮一起放在抽屉里,过了一段时间,发现尺子接触橡皮的那一部分表面好像“溶”掉了。我跟同学说起这个现象,他们也发现......
教学“磁铁”一课要指导学生认识磁铁的种类和性质。教学重点是指导学生认识磁铁有磁性,有两个磁极,同极相斥、异极相吸,能指南北......
故事一江苏无锡市9岁男孩孙华俊,被反锁在家中做作业。不慎把塑料尺掉到床下。他点燃蜡烛寻找时,引燃了被褥。他忙用手拍打,又用......
一、杠杆平衡 例1 小虎用身边的器材做实验，验证杠杆的平衡条件。 （1）塑料直尺放在圆柱形水杯上，使其在水平位置上平衡，如图1甲所......
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他们的指尖上。”这说明:好动是儿童的心理特征,动手操作,会促进他们的智力发展......
在几年的自然教学实践中,我以“排除自然教具实验的非本质属性干拢”为研究课题,进行了一些尝试,注意了以下几方面的改进工作。 ......
每节新课的导入能否激起学生的求知欲,是否能创设良好的教学环境,是否能使学生愉快地进入角色,这就取决于导入新课的技巧。作为一......
在平时下乡听课中我渐渐发现,现在课堂上教师启发学生思维活动用的话题从“你看见了什么?”、“你有什么不同的意见?”等等逐渐地......
生命因你而开出灿烂的鲜花。小白和小黑怎么联系,是个秘密。这个秘密最先藏在小白那里,又改藏在小黑那里。最后他们想出一个最好的......
兰本达的“探究——研讨”教学法在其课堂教学中主要分为两个阶段:探究和研讨。课堂上,儿童们在对教师所提供的有结构的材料进行......
我从教几十年,自己在教学上走过一个从老师教到放手让学生自行探究的过程,去年又上了一次《摩擦力》一课,觉得在教法上比以前有了......
“厘米和米的认识”一节的教学重点是让学生感知“1厘米”的长短,进而帮助学生初步建立起“长度”的观念。 怎样建立厘米的长度观......
师:小朋友们好!(出示橡皮泥)你们平时玩过橡皮泥吗? 生:(齐答)玩过。 师:谁来说说你们平时都是怎么玩的? 生:捏成各种小动物来玩......
此课属于观察实验课,通过教学指导学生认识物体摩擦后能带电,带电物体能吸引轻小的物体;使学生掌握摩擦起电的操作技能,进一步培......
