有感情朗读相关论文
在小学高年级的语文阅读教学中,有感情地朗读作为展现学生阅读能力的教学方式,在每一课的阅读教学中都需要着重体现。学生在进行有......
培养学生掌握阅读方法,形成独立学习的习惯,养成审美能力,是当前阅读教学面临的难题.这一难题将在网络环境下的自能阅读教学中迎刃......
摘要:有感情地朗读课文要把握课文的感情基调,正确运用语气词、语气语调、重音停顿等,读出自己的真情实感和个性。读者需要端正学习态......
教学目标:知识与技能:1.正确、流利地朗读课文,会写“请、就、雪”三个生字;2.理解词语“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”。过程与方法......
在小学语文教学中,朗读是其中的重要内容,是学生学习语文的基础和理解文章内容的重要途径.教师要在语文教学中加强对朗读方法的指......
在当前小学语文阅读教学中,部分教师对有感情的朗读存在理解误区,缺少有效性指导的方法,降低了课堂教学的成效.有感情朗读课文可以......
随着新课改的不断实施,教师在教学的过程中,应该重视各个年级学生的朗读情况,促使学生把静止的文字通过声情并茂的朗读表现出来,变......
阅读教学要重视朗读,朗读要读正确、流利、有感情.教学中学生能借助拼音读准字音,在熟读的基础上能把课文读流利,可是有感情朗读,......
在课堂教学改革轰轰烈烈的今天,我们学校在主题阅读教学的课题引领下,探索开发了三种课型:单元导读课、批注细读课、单元情读课。其中......
阅读教学要重视朗读,朗读要读正确、流利、有感情。教学中学生能借助拼音读准字音,在熟读的基础上能把课文读流利,可是有感情的朗......
一、循序渐进——生情在指导学生有感情地朗读课文时,我们必须弄清楚两个基本问题:一是学生应有什么样的情感?(欢快、愉悦、自豪、难......
朗读是理解文本的手段,能够检测学生学懂的程度,正所谓“书读百遍,其义自见”,又可谓“言为心声”。随着课程改革的不断深入,语文教师渐......
摘 要:小学语文教学要重视朗读教学,而有感情朗读更是语言的积累、良好语感的形成以及情感体验的渠道之一,有感情朗读是阅读教学要达......
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”困此,在......
摘 要: 语文常态课可以移植优秀课的教学思想、理念和方法。通过创设合适的情境提供学生与文本、作者的情感互动平台,通过体会文本所......
在我们的语文教研活动中曾提出过这样一个问题:我们该怎样有效地指导学生进行有感情朗读呢?无论是在我们自己还是其他教师的阅读教......
朗读是小学语文阅读教学的重视手段,朗读要做到读正确、读流利、读得有感情. 其中,有感情朗读是阅读教学需要达成的重要的教学目标......
一、问题提出的背景 作为一名语文教师,每当任教初一语文时,我都会有很深的感触:学生的阅读很成问题。朗读时,有的同学读音不准,磕磕......
1.朗读在小学语文教学中的作用和地位 小学语文学科具有鲜明的特点,它以一篇篇典型的文章作为学习语言的范例,籍此发展学生的语言,......
一、文本诵读——“一折青山一扇屏” 叶圣陶曾说:“读书心有境,入境始为亲。”“入境”就是引导学生进入课文所描绘的情境之中去......
有感情朗读是对小学生朗读的根本要求,是真正的“情动于衷而发于言”.语文教学过程中,教师一直都在大力抓朗读,学生却不喜欢朗读,......
《语文课程标准》指出,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。因此我们要把学生的体验,以及体验后......
要想让学生“用恰当的语气语调”,很自然地有感情朗读,从而“摒弃矫情做作的腔调”,笔者以为,朗读如唱歌一般,我们得让学生学会“不走调......
随着《语文课程标准》(2011年版)的颁布,我们找到了有感情朗读的航向。课标在“教学建议”中提出:“各学段关于朗读的目标中都要求‘有......
教材分析:本篇课文语言优美,洋溢着对泉水的赞美之情。根据这一特点,在课文中设计以读为主,让学生通过有感情朗读的形式,去感受泉水关心......
“有感情朗读”是小学语文阅读教学的重要组成部分,是我们阅读教学最常用的方法,也是培养学生语感,提升学生语文素养的表现.但在实......
新课程改革以来,语文课程标准继续强调正确、流利、有感情地朗读课文的基本要求,正确、流利地朗读课文这一目标尚能较好完成,但有......
摘要: 朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、......
重视朗读,以朗读促进感悟,熏陶语感,是我国语文教育的优秀传统.语文课程标准对此也十分重视,在每个年段目标中都明确要求“用普通......
有人说,指导学生有感情朗读方法的传授,那是一门技术活!现将名师及个人指导学生有感情朗读的教学片段摘录如下,
Some people say ......
什么是朗读?朗读是一种有声的语言表现艺术。它通过语音来塑造形象、传递情感,从而把诉诸视觉的文字有声有色地演绎出来。在语文课......
《我们成功了》是一则消息。平常,我们大多采用教记叙文的路子来教这篇课文。很多老师认为,二年级孩子无需了解消息这种文体知识,......
“读”的形式有很多,但如果时机不对,缺乏指导,学生就只能停留在“读”的浅层次上。因此,只有抓住初读的时机,整体地多次朗读,引导......
朗读是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动小学生的情感.在朗......
在小学语文教学中,朗读就是阅读教学中经常用到的教学手段,也是理解课文培养语感的有效途径,影响着学生对语言文字的理解力、辨识......
随着阅读教学改革的深入,教师对培养学生朗读能力的意识也在不断加强,但在实际教学中还是暴露出不如意之处.那么笔者根据调查所得......
本文探讨了小学语文第三学段朗读教学的方法,根据“正确、流利、有感情”的基本要求,以语文教材为朗读基本材料,着重讨论了占比最......
朗读是进行阅读训练的基本技能之一,是培养阅读能力的第一基本方法。全日制义务教育《语文课程标准》对朗读的总体要求是:用普通话......
2020年开春,国家有难,笔者心难安。作为普通的中学语文教师的笔者,在这特殊时期能做什么呢?想到课本中的一篇篇美文,不正是中国文......
正确、流利、有感情朗读课文是《语文课程标准》对各学段学生提出的朗读要求。所以,学生应首先明晰这三个维度需要达到的具体标准;教......
摘 要:有感情朗读是对小学生朗读的根本要求,是真正的“情动于衷而发于言”。语文教学过程中,教师一直都在大力抓朗读,学生却不喜欢朗......
教学目标:1.认识盗、浙、倍、腐、训、律、谋、趁、患9个生字,理解民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智......