正比例相关论文
从数与形两个角度出发,探寻数表征、形表征、数形结合表征概念的教学策略。通过数表征与形表征的相互选择和转化,形成概念认知结构,实......
正比例和反比例是小学数学中比较重要的概念,同时也是较为复杂的概念,需要学生具备很强的理解能力和抽象能力。正比例和反比例涉及定......
培养学生结构化思维,能促使学生思维具有有序性,并能提升学生思维的深刻性,建构思维的整体性。以"正比例的意义"教学实践为例,通......
培养学生结构化思维,能促使学生思维具有有序性,并能提升学生思维的深刻性,建构思维的整体性.以“正比例的意义”教学实践为例,通......
学习正比例、反比例是在学生对一些常见的数量关系有了较为丰富的感性认识的基础上进行的。因此可以说学习正比例、反比例就是比较......
数学教学是通过建构概念来引领学生跨进数学王国的大门的,但是由于概念比较抽象,小学生又以形象思维见长,因此,概念的建构与小学生......
在2014年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动(南京赛区)中,笔者观摩了9位青年教师的数学课堂教学,与参赛选手交流,对课堂教学点......
学习一次函数后,我觉得学会看函数图像是非常重要的,而这种“看”并不是简单地读文字、符号或图像,而是要深刻理解图像或条件,请看一道......
“正比例的意义”一课的教学重点是让学生领会成正比例关系的两种量的特征,并能够把握两种量之间的关系,但学生对此往往停留在形式的......
摘 要:正比例的意义比较抽象,学生不容易理解,基于对苏教版教材的实践和研究,设计、探究、感知等一系列的教学活动,结合一些具体的现实......
2010年,教学界进入“后课改”时代,教育回归理性,教学不再追求表面的热闹,“关注学科本质,遵循儿童成长规律”成为广大小学数学教师的共......
[摘 要] 新知内化的时间要求与教学任务紧迫的两者矛盾,常常导致课堂教学的设计与实施的不协调,从而出现课堂生态的失衡,而较为有效的......
[摘 要] 在单元教学中,教师应充分利用相似知识模块之间的内在联系,适时借助类比、归纳等推理方法,开展单元教学活动. 本文重点介绍如......
函数是初中代数的重要内容. 正比例函数、反比例函数和一次函数在生产、生活中或在其他学科如物理、化学中有广泛的应用,它也是学......
从概念的引入要注意联系实际;概念的阐释要注意前后知识的内在联系;概念的深化要注意运用运动、发展、变化的观点作指导;概念的巩固要......
1.忽视一次项系数不为0造成的错误 当k为何值时,函数y=(k-1)xk是正比例函数? 错解 由k2=1得k=±1,所以当k=±1时,函数是正比例函数。......
一次函数是初中数学的重要内容,也是高中解析几何的基石之一.它是中考的重点考查内容.在确定一次函数的解析式时,最常用的方法是待定......
探索规律可以培养学生的数感,培养学生的观察、分析、猜想、归纳和验证的能力,因而在教材、习题以及中考中都频频出现。函数是描述变......
在数学教学过程中,老师讲过的例题,有的学生很快就可以把类似的习题做出来,有的学生却不能,原因何在?在于学生是否具有知识的迁移能力。......
[摘 要]本文试着通过一次函数与正比例函数的几种位置关系,让学生进一步理解和掌握图像的平移、函数解析式的确定的方法,达到提高学......
摘 要初中数学知识点多且逻辑性强。为了更加高效地掌握初中数学各个知识点,数学初中数学各章节知识框架,教师在初中数學教学过程中......
【摘要】在教学过程发现,正比例和反比例关系作为小学六年级数学下册的重要内容,虽然教师在教学过程中予以了充分的重视,但是由于内容......
【摘要】在当今教育之下,数学一直是学生学习的关键学科。而作为教学节点的六年级数学教学肩负着为初中数学教学打下基础,培养学生逻......
【摘要】数学可视化教学,对学习者而言,在学习上能起到化抽象为直观,凸显其本质特征,利于学习者直观观察、视觉感知,降低理解难度,化难繁......
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级下册第61页例5(如下图)。 【教材分析】 这部分内容是在已教学“比例的意义和......
在当今素质教育的大背景下,小学数学“先学后导”,可以更好地培养小学生的竞争意识,让他们养成热爱学习的良好习惯,更加积极主动地学习......
一位知名教育家曾经说过:“预习是合理的‘抢跑’。”的确,学生一旦掌握了预习方法,一开始就“抢跑”领先,有助于扫清学习障碍,搭建新旧......
【摘要】 初中数学的有效性教学方法探究是一个重要的话题,但是时至今日依然还有很多的方法有待发掘. 在下文中,笔者将结合自身的教......
摘 要:一、 课堂教学结尾的意义 体现教学过程的完整美,保持兴趣永不衰竭,梳理归纳,提炼升华 二、 课堂教学结尾艺术的基本原则......
【摘 要】对正反比例知识点的掌握是学生形成抽象能力的关键。理清正反比例的概念,抓“相关联”,概念指导练习,多用“关系式”,不失为......
【摘要】本文以《正比例的意义》为例,对课程改革指向大概念下的单元知识结构化展开多元的分析,从学生视角出发,重视学习结构的动态理......
前方抗震救灾,后方捐款赈灾。捐款重在“捐心”。知名企业和演艺明星送上几十万上百万元是爱的奉献,街边小贩摸出五元十元同样情义无......
在上面的博文中,我看到了一位数学教师对“互联网 变革”下的课堂的思考。作为一名信息技术教師,我长期从事信息技术与学科整合的工......
【设计理念】 正比例是刻画某一现实背景中两种相关联的量变化规律的数学模型,是学生进一步学习一次函数的重要基础。正比例的教......
[摘 要] “学材再建构”源自李庾南老师提出的“自学·议论·引导”教学法,是打破教材章与节的限制,寻找每个知识的内涵与外延,将相关......
[摘 要] 让学生沉浸在真切的探究学习之中,是理想数学教学的基本体现,更是彰显人本教学的重要标志。因为真切的知识探究学习,会让学生......
摘 要:互动合作学习是新课程标准要求下不可缺少的一个课堂环节,“对话”的形式体现在学生与学生、教师与学生之间,是小学数学课堂中......
【摘要】正反比例是刻画某一现实背景中两种相关联的量的变化规律的数学模型。正确理解和掌握常见的数量关系是学习正比例的基础。......
【摘 要】数学课堂教学中,培养学生的抽象思维是基本目标之一。因此,教师要根据教学目标,找准核心问题,克服过多过小的问题和活动,给学......
【教學内容】苏教版六年级下册第61~62页。 【教材解读】 首先,教材呈现生活中购买笔记本的相关信息,引导学生观察、分析数量的......
【摘 要】教学导入是教学中不可或缺的重要环节,是联系新旧知识关系的纽带。通过对“正比例的意义”一课的导入的课例进行研究,可以......