法语课相关论文
<正> “北京国际法语学术讨论会”于1989年3月27日至3月31日在北京外国语学院召开。参会代表121人,其中60人分别来自法国、比利时......
法国作家都德的短篇小说《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区......
☆高山上的女神☆rn在X大,你可以不知道校长是何许人也,也可以夹着英语书本跑进法语课的教室.但是如果你把欢当成一位世外高人,那......
刚进入耶鲁的时候,我只上了三周的法语课就果断退出这门课,毅然决定学习中文.虽然我的法语学得很不错,而且在耶鲁学习法语也是一条......
【正】 我打了出去——我的硬币落下来正好边着地,滚到墙角里去了。 “喔唷,”利琪娅·米哈伊洛夫娜摆了摆手。“太远了。现在......
苏联作家瓦·拉斯普京的小说《法语课》,借用一个五年级小学生的口吻,讲述了一位班主任兼法语教师如何真心诚意地关怀一个来自......
咆哮体——多用来自嘲,诉说自己的遭遇和感受,让人看后忍不住哈哈大笑。两年前选了法语课,于是踏上了不归路啊!法国人数数真是极品......
【正】目前,中学语文语法知识教学中忽视了一个问题:句子的正确表示法。 现行《中学教学语法系统提要》中讲:句子是语言的使用单......
【正】 清晨,我胆战心惊地照了一下镜子:鼻子肿起来了,左眼下面青了一块,再靠下一点,脸颊上有一道弯弯曲曲的伤痕,血淋淋的。象这......
小事件联系大背景──提炼主题一法哈尔滨市第６３中学校王春荣不会提炼主题，或主题不鲜明、不深刻，是学生作文中的一大难题。那么，怎样帮......
1.关于《最后一课》的“课” 宋梓《的选材和人物描写》(《语文教学》1984年3期),王金辉《——悲壮时刻的传神的素描》(《宁夏教......
初中语文教材《最后一课》中的韩麦尔先生和《别了,语文课》中的张老师,他们一丝不苟地做好本职工作,是我们语文老师的楷模。一、......
<正> 《最后一课》是法国著名作家都德以普法战争为背景创作的一个短篇。小说通过普鲁士侵略军占领下的法国阿尔萨斯省一所乡村小......
(一)对转和情节因果律 对人物情感的揭示和表现是一切小说家的共同愿望。然而,情感的特点是它的朦胧性,正如心理学家所说,它是“......
<正>近年来,中高考引入了微写作,较之于仿句,强调情境的设置;较之于作文,侧重于某一方面的表达技能的检测。由于形式多样,赋分灵活......
<正>【设计突破】初中课本中成长类文章不在少数,而中考作文中成长类文题亦不在少数。如何阅读和撰写成长类文章是中考复习中有探......
<正>《最后一课》是法国作家都德的一篇短篇小说,由于其成功地塑造了小弗朗士、韩麦尔先生等人物形象以及凸显了爱国主义的主题思......
《最后一课》课堂气氛的营构及对教学的启示辽宁凤城市教师进修学校王坤法国作家都德的短篇小说《最后一课》，以其深刻的爱国主义主......
<正>教学目标:1.通过阅读课文,理解小说深刻的思想内涵,使学生受到爱国主义思想的感染。2.通过感悟课文中关键语句的含义,领会小说......
<正> 《最后一课》是法国作家都德的著名短篇小说。小说以第一人称叙事,首先描述了小弗朗士在上学路上的所见所闻和心理活动,表现......
<正>《最后一课》是一篇爱国主义传统作品,人物形象的分析,故事情节的梳理,重要语句的把握,是应该仔细品评一番的,但这还不够,于是......
<正>《最后一课》是经典名篇,从五四时期被翻译成汉语以来,各种各样的中学语文课本,差不多都要选入。在不同的历史时期,不同的意识......
<正> 小说《最后一课》是法国作家都德的惊世之作。该篇以1870年普法战争为背景,摄取一个尽忠尽职的老教师韩麦尔先生在敌占区只许......
<正>《最后一课》中有这么几句话:"个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都......
<正>一、“语文”=“母语教育”的由来“母语”是语言学范畴使用率不多的一个术语,它有特指的语言现象,倘若偶尔把它相对地作为泛......
<正>何谓伏笔?契克夫谈创作时曾经讲过这样的话,如果在第一幕里墙上挂着枪,那么在第二幕、第三幕里就要让子弹打出去,反过来,如果......
<正> 【作者简介】 阿尔封斯·都德(1840—1897)是十九世纪法国著名的小说家和儿童文学家。他出生于法国南部尼美地方,由于家庭贫......
<正> 《最后一课》是法国十九世纪现实主义作家阿尔封斯·都德(1840——1897)所写的一篇脍炙人口的著名短篇小说,见于一八七三年出......
新课程改革的其中一个显著特点就是学习方式的转变，即改变原有的、单一的、被动的学习方式，建立并形成旨在充分调动和发挥以学生为主......
