混合所有制办学相关论文
县域产业学院作为高职院校深化产教融合、服务县域高质量发展的组织载体，通过创新人才培养模式和促进县域经济发展，成为共同富裕的重......
深化产教融合、校企合作，是职业院校主动适应经济发展新常态、提高教育教学水平、培养高素质技术技能人才的必由之路。延安职业技术......
高职院校混合所有制办学有利于职业教育资源整合、学校稳定发展、促进学校办学体制改革。闽西职业技术学院与武汉厚溥集团合作共建......
文章以山东省部分高职院校和企业为研究样本，采用文献分析法和问卷调研法对高职院校混合所有制办学现状进行研究。通过现状分析发现......
高职院校混合所有制改革是新时期我国创新职业教育办学模式的重要途径。深化高职教育混合所有制改革,关键在于完善治理体系。高职......
混合所有制办学以一种全新的办学形态展现了更符合人才培养的产教融合新模式.目前混合所有制办学存在责权利协同发展制度不健全、......
混合所有制办学是职业教育高质量发展的新创举.无论从顶层设计到具体实施,还是从单一主体办学到多主体办学,都需要秉承职业教育规......
高职教育是现代职业教育体系的重要组成部分,高职教育内涵式发展需要人才培养质量来保障.在产教融合、校企合作背景下,混合所有制......
探索发展股份制混合所有制职业院校允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应的权利,是我国对推进高等教育发展的新......
摘 要：混合所有制办学是我国进入新发展阶段，职业教育走向深度产教融合的伟大创举;是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实......
摘 要 依据政策的位阶（地位），我国职业教育混合所有制办学政策分为总政策、基本政策和具体政策。党中央关于发展混合所有制经济和国企......
文章通过对混合所有制办学概念和办学优势的梳理分析,以浙江省高职院校混合所有制办学的鲜活案例为基础,对浙江省高职院校混合所有......
2014年,“股份制”和“混合所有制”这两个经济领域的术语首次被引入职业教育界,并被正式写入国家决策文件.混合所有制经济在国企......
高职院校混合所有制办学是促进办学体制改革、增强院校办学活力的重要举措,在实践过程中,积累了一定经验,探索出若干模式,但仍存在......
广东省经济发展已经进入依靠技术创新和产业升级向现代化快速推进的关键时期,加速发展职业教育必须服从于广东省经济发展新特点.以......
高等职业教育混合所有制改革对于我国教育事业发展起到至关重要的作用,国家鼓励在职业教育领域探索混合所有制办学.本文立足于河北......
随着职业教育的高质量发展和混合所有制办学模式改革的不断推进,职业教育质量评价改革面临一定挑战。引入第三方评价,构建科学、规......
随着职业教育办学体制的改革创新,职业院校治理呈现出从行政化治理走向由私人治理、多元利益相关者和政府构成的多元主体混合治理......
“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台,通过创新平台的模式与体制,探索学校公有资本与企业非公有资本交叉融合......
职业院校在混合所有制办学的推动下,在实现了跨越式的发展同时,也给学校的教学管理工作带来巨大的压力和责任.广安职业技术学院医......
失智老年人照护职业技能等级证书是教育部第二批“1+X”证书制度试点之一,为解决我国特殊养老服务人才紧缺的问题打开了新局面.专......
随着构建现代职业教育体系的进程不断加快,越来越多的职业院校与行业龙头企业联合,探索并实施了基于校企深度融合的混合所有制办学......
职业院校混合所有制改革可以发动社会力量,增加办学投入;盘活教育资源,提高育人质量;发挥市场作用,完善发展机制.分析了校企、校企......
混合所有制二级学院办学是近年来高职院校积极探索的一种新兴办学模式.这种办学实践具有可操作性强,可以激发高职院校办学活力、提......
混合所有制办学是高职院校深化产教融合的一条新路径,阐述了高职院校混合所有制办学的内涵,分析了三种不同的混合所有制类型,针对......
混合所有制办学模式为职业教育办学模式的有效的模式之一.文章以衡水职业技术学院混合所有制办学为例,从体制、政策等方面对混合所......
混合所有制办学是由几种所有制成分结合在一起而形成的所有制办学形式,是现代教育体制改革创新的重要尝试,能够有效吸引大量闲置社......
高职混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制......
通过对当前职业院校办学现状的分析,讨论了高职教育政行企校混合所有制办学的必要性,并分析了几种政行企校混合所有制的办学路径,......
高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台,重点任务是破解产教融合体制机制问题,强化企业重要主体作用.企业......
失智老年人照护职业技能等级证书是教育部第二批“1+X”证书制度试点之一,为解决我国特殊养老服务人才紧缺的问题打开了新局面。专......
提出资源整合是混合办学的主线,决定混合办学的质量;资源整合低效将导致混合办学“失灵”;从四个方面论述了以项目开发引导资源整......
[摘 要]职业院校在实施“1 X”证书制度过程中面临诸多困难，如职业技能等级证书与高职院校专业人才培养方案衔接不畅、“双师型”教......
针对十九大工作报告对职业教育提出的"深化产教融合、校企合作"重要思想,落实黑龙江省教育事业发展"十三五"规划等文件精神,黑龙江......
混合所有制办学遵循校企紧密结合、产教深度融合的现代职业教育发展规律应运而生。作为一种新兴的办学模式在其生存发展过程中,行......
我国应用型人才能力结构与市场需求吻合程度较好,就业率稳定,但学生工作满意度有待提高,教师配置、学历结构都在不断优化,国家鼓励......
[摘要]高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台。混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资......
职业院校混合所有制办学是当前高等职业教育研究的持续热点。通过对相关文献的梳理发现,我国对职业院校混合所有制办学的研究主要......
[摘要]职业教育混合所有制办学兼具教育性、经济性、公益性等价值属性，具体细分为涉及实质性产权划分、不涉及产权划分以及处于半产......
高职混合所有制“共享工厂”模式,即学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成以学校为轴心的“1+N”组......
摘 要：高等职业学校混合所有制改革已经成为教育界较为重视的问题，国务院在这之前连续发文，表示对于高职院校混合所有制办学改革将给......
公办高职院校混合所有制办学是职业教育办学模式在校企合作、产教融合实践基础上的创新和发展,已经成为职业教育办学的新业态。本......
高职院校实行混合所有制办学是顺应时代发展的要求,是职业教育改革的必然趋势,但是混合所有制办学在发展过程中呈现出一些短板。文......
混合所有制办学是深化产教融合的重要途径,是校企深度合作的高级形式.为深入分析和研究我国混合所有制办学的发展历程和开展模式,......
从实践角度出发,选择高职院校混合所有制办学典型案例,从办学背景、政策支持、治理结构、产权结构、薪酬分配、资源整合六个方面进......
混合所有制办学是实现校企深度融合的有效途径,也是高等职业教育发展的必然方向。本文对关于混合所有制办学的理论研究进行了梳理,......
高职混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制......
高等职业院校进行混合所有制办学改革是由其人才培养模式决定的,也是为了从根本上解决产教融合的问题。通过实践研究发现,山东省公......
