特种教育相关论文
一、古田会议决议案到底有几种?古田会议决议案到底有几种?现在流行的本子上有9种是怎么回事?就此我想分别作以下几点考证.第一,......
高等农业师范教育的专业设置,应具育自己的特色并形成体系。本文就此从理论上进行了探讨,以时代观念、地域观念,特别是商品观念和......
人们都说:眼睛是心灵的窗 户,古今中外,有多少文学家曾经 描写和赞美过人类的这双眼睛。然 而,教师——人类灵魂的工程师,如果你......
张謇(1853—1926),江苏南通人,是我国近代著名的爱国实业家、教育家。他所创办的教育事业从纵的说,由普及到提高,有完整的体系,如......
在做纯英语特种教育推广过程中,我遇到了学生家长提出各种各样的问题,为此,我就一些常见问题和家长们做一交流。
While doing pur......
当走进中国基础教育职业教育信息网总部，一张诺大的自制中国地图映入眼帘。地图上，在标志着省、市、自治区的地方，大多插着红旗，初看上......
（上接6月号第28页） 诺贝尔名门世家——居里世家教育子女的十训 1.即使不在学校里学习，也可能成为优秀的人才； 2.实践夫妻平......
建议采取特种教育培养税务人才□刘孝诚国家税务事业的发展，要求有一支高政治思想素质、高管理素质、高经济知识与专业技能的税务队......
民国时期广西境内壮、瑶、毛南、仫佬、侗、苗、水、彝、京等民族统称为“特种部族”。20世纪30年代，新桂系为开化苗、瑶等少数民族......
对特种教育的关注几乎在特种教育推行时即已开始,不过,严格意义上讲,学界对特种教育开展研究,始于20世纪90年代,主要围绕其概念与......
20世纪30年代江西的特种教育，本是国民党用来对苏区进行“文化围剿”的利器。抗战军兴后．在“抗日救亡”这一时代主题的感召下，特种教......
20世纪30年代诞生于江西的特种教育，本是国民党用来对苏区进行“文化围剿”的利器。抗战军兴后，在“抗战救亡”这一时代主题的感召下......
雷沛鸿,广西南宁人。1921年留学回国后曾四次出任广西教育厅长,创立了一整套教育理论。特种教育理论即少数民族教育理论,是雷教育......
问题：我国针对农村都有义务教育，减免学费等政策，不知道对残疾儿童需要接受的特种教育有没有相关政策呢？......
【正】 教育部的档案是该部各机构在活动中形成的文件材料的总和。在介绍档案之前,先介绍一下该部的组织概况。 1927年,蒋介石发动......
特种教育是国民党用来巩固统治,整合基层社会的重要手段之一。江西是特教推行最早、推行力度最大的省份。特种教育的推行,对20世纪......
特种教育发生于20世纪30年代初的中国,由蒋介石首创并得到南京国民政府的大力推行。作为一种教育制度,特种教育在民国时期能得到如......
一 1937年抗日战争爆发以后,国民党统治中心内迁重庆,促成了湘西民族地区的特殊地位,从而在湘西形成了一个特定的历史环境。反映在......
<正> 怎样去帮助那些拒绝教诲的学生?只有通过教他们自己帮助自己。这是波士顿补充教育中心(Center for Alternative Education,以......
20世纪30年代,国民党政府为了清除共产党的影响,首先在江西推行特种教育.特种教育在"剿共"时期成为清共的重要手段,在抗战时期对动......
2 0世纪 30年代初 ,南京国民政府在赣、鄂、皖、豫、闽 5省收复区推行特种教育 ,以期达到“清剿”共产党 ,救济地方社会 ,发展乡村......
因这起窃信事件重挑废存少年班话题，有点过火了，即使真的废止了，恐怕也不一定就是时机的可行性论证所得，而另一个问题，正视我们在少年班......
与人的交流互动，不仅能满足智障学生的人际交往的需要，增强他们的自我成就感，还对他们的认知潜力的开发和社会生活能力的提高有积极的......
新桂系在广西实行的特种教育是专门针对广西苗、瑶等少数民族的教育。特种教育在具体实施上具有了完备的体系,在师资培养、基层办......
<正> 一、民族教育的历史回顾1.民族教育溯源融水民族教育,源于解放前的'特种教育'。1928年,刘介先生到融县(今融水县)当......
翻开中外教育史，我们只看到有所谓“特殊教育”，它是对盲、聋、哑等生理上有缺陷的儿童所实施的一种教育，而未曾见到有所谓“特种教育......
苏区革命期间,中国共产党在文化教育方面的成就,尤其是阶级教育和意识形态教育的深入人心,引起了国民党的高度警觉。为从思想上、......
内容摘要：1934年11月，江西省特种教育处在南丰白舍圩设立南丰特种教育实验区，进行“管”、“教”、“养”、“卫”的“连锁”实验。南......
二十世纪三、四十年代，南京国民政府为“清剿”共产党、整合地方秩序、发展乡村教育、救济地方社会，对鄂、豫、皖、闽、赣等省的红军......
特种教育是20世纪30年代初至40年代中期,国民党主要针对江西、福建、湖北、安徽、河南等“特种区域”的成人、妇女及儿童施行一种......
民国时期,宜川人民非常重视发展教育事业,并取得了较大成就。本文立足于时代背景和客观实际,对民国时期宜川教育事业的发展进行了......
雷沛鸿是一位赤诚的爱国主义者,我国现代教育史上杰出的教育家。本着“为穷而失教的劳苦大众教育事业而奋斗”的目标,他以“教育大......
民国时期, 部分彝族子弟求生存和谋发展的愿望被国民党军统组织所利用, 他们以招收成都军校学生为幌子, 在“ 乐西公路” 筑训班采......
近代广西瑶族人口的变迁受到哪些因素的影响呢?以都安县瑶族为例,1936年都安县有万余瑶人,随后在国民党特种教育等政策的影响下,瑶......
特种教育自1933年在江西创制并推行,作为国民党在"收复区"推行的一项重要社会政策,其目标是在发展乡村教育的同时,对民众灌输国家......
20世纪30年代新桂系集团为培养人才,集中精力进行"四大建设",巩固统治,在少数民族地区实施了"特种部族"教育。特种教育作为一种特......
新桂系以教育归化取代军事镇压手段来协调汉族与少数民族关系,突破了传统的民族政策理念,确保了以"民族同化协进"为中心的民族政策......
1937年7月日本帝国主义挑起了“卢沟桥事变”,向我国发动了全面侵华战争。为了摧毁中国人民的抗日决心与抵抗意志,日本侵略者在侵......
