珍珠鸟相关论文
摘要：立足于语文课程性质和语文核心素养内涵，以于永正和郭初阳的《珍珠鸟》教学为例，从教学内容、教学方法两个方面比较课例，从“明确......
从三年级开始，学生开始正式接触写作，而两周一次的写作指导课上下来，学生写出的习作往往不尽人意，要么是短小如豆腐块，要么是语句不通，不......
教育家叶圣陶曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。” 由此可见，读和写是相辅相成的。可是很多老师在指导读写结合的时候，不知道从何下手，......
【摘要】当教师希望自己在课堂上带动学生充分认识自我，建立信心，学习发展与减轻师、生的负担能并存的时候，会依照《广州市义务教育阶......
【课文简析】 《珍珠鸟》这篇课文主要写了由于作者冯骥才对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人......
京版小学语文教材中选取了很多名家名篇。这些上好的“例子”以其文质兼美、语言典范历来被读者称道，也为语文教师的教学活动提供了......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是语文教学的追求。阅读北京市特级教......
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”崔峦老师的话对此有了更浅显、......
在小学语文教学中，解读文本需要建立学生视角。《珍珠鸟》一课的教学，从学生视角出发，基于三个问题并作出解答，使得学生对文本的解读有......
【教材简析】 苏教版四年级上册的《珍珠鸟》一文，是我国当代著名作家冯骥才先生精心写的优美散文，语言看似浅近，但是在朴实无华的......
【总体设想】 《珍珠鸟》是作家冯骥才的一篇文质兼美的散文，对于四年级学生来说，教师该怎样用好这一篇课文呢？《珍珠鸟》写的是身......
教材分析 《珍珠鸟》是苏教版小学语文教材实验本第七册的课文。这篇课文生动细致地描述了珍珠鸟的外形特点及活动情况，揭示......
人教版《语文》七年级下册第26课《珍珠鸟》，是当代作家冯骥才的散文名篇。它描写细腻，情感浓郁，脉络清晰，不但给人以美的享受和深刻的......
随着语文课堂教学改革不断深化，我校“先学后展，当堂探究”课堂教学模式运用得日臻成熟，并开始利用“云平台”的双课堂教学模式。然而......
【摘要】课程改革的目的就是要建构一种对话、合作与探究的课程文化。长期以来，广大语文教师较多地关注了课堂教学的技术与技法，以读......
【设计理念】 人教版小学语文教材从三年级上册开始正式安排略读课文，对于略读课文的教学，当下大致有以下三种状况：其一，因为各项考......
【摘要】随着对语文课堂本质的逐步认识，越来越多的教师认识到必须关注学生学习内容的选择，才能在学习的起点保障学生学习的主体地位......
【摘要】语文课堂是“对话”的课堂。“对话”不仅是阅读教学的手段，更是阅读教学的原则。基于单元主题的整体架构，建立教师、学生、......
以学为主线是以语文学科的特性和学生语文学习的心理特点为依据，整合教学内容，削减琐碎环节，把学习的时间和空间充分放给学生。形成以......
信赖，是人类一种美丽的情感，是一种和谐的氛围。在这美丽和和谐之中，它能产生巨大的能量——增添信任，给予温暖，给予光明和希望。冯骥才......
【摘 要】 叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们要善于抓住文本的文体特点、文美之处、言语训练增长点，把语言文字训练真正落到......
[摘要]统编教材五年级上册的《珍珠鸟》一课是冯骥才先生的散文作品。教学时，我们不仅要引导学生懂得“信赖，往往创造出美好的境界”......
[摘 要]教学难点的突破，需要实现从“教教材”到“用教材”，从“教内容”到“教阅读”的转变，学生理解了课文内容，学会了自主阅读、独......
[摘 要]教学目标是课堂教学的核心。而基于学情，以学定教，提高教学目标预设、生成以及达成的有效性，是提高语文课堂教学实效性的关键......
根据教学实践，我认为，语文教学的高耗低效跟单个文本的耗时太多与教学设计过于花哨不无关系。因此，语文教学必须返璞归真，打造真正生态......
语文阅读教学，不外乎一个“阅”和一个“读”的问题。怎样“阅”，如何“读”呢？这是教师在进行教学时必须要思考的本质所在。我有幸听......
在公开课上或是赛课上，执教者为我们展示的课例大都是精读课文的教学，略读课文只能待在“被遗忘的角落”。究其原因是略读课文的教学......
在課程改革不断深化的今天，语文课堂教学改革如何聚焦核心素养，并使其真正落地，是我们面临的挑战。通过怎样的教学让学生的思维活跃起......
【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级上册21课《珍珠鸟》。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情......
在如东县青年教师的一次优课竞赛活动中，笔者集中了备课组集体智慧设计并执教了《珍珠鸟》一课，荣获了县优课评比一等奖。在教学过程......
窦桂梅老师就像是语文教育界一朵“燃烧的玫瑰”，从事语文教育三十载，从提出“三个超越”到“主题教学”，再到“三个回归”，窦老师富有......
【设计意图】 本课旨在抓住略读课文的教学要领，尊重学生的朗读学习体悟，引导学生充分地自主阅读，找到“我与珍珠乌渐行渐近”的语......
《珍珠鸟》是人教版五年级上册第四单元“生活启示”中的略读课文，作者通过细腻亲切的语言描述了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化......
我有一只白色的珍珠鸟，叫“多多”。一袭白色的羽毛看上去水灵灵的，一双红红的小眼睛特别可爱，在那藤黄色的喙上，如小米粒大小的鼻孔，细......
“灵动课堂”倡导教师为学生提供宽松、民主、和谐的环境，让他们在快乐中探究，在快乐中成长，让课堂灵活、有效、真实。笔者以人教版课......
部编版《语文》五年级上册第一单元“习作”盛老师:每个人都有自己心爱的东西,时刻牵挂着,惦念着,像郭沫若笔下精巧的白鹭、许地山......
