词品相关论文
痛惜王仲闻先生 看到《书品》今年第一期中华书局版《全宋词审稿笔记》出版的消息，真是感慨万端。因为，这部书的两位撰注者—......
沈雄的《古今词话》是清初一部辑录类词话,虽有流传,但不受重视,其价值没有得到发掘。实际上《古今词话》划分的词学四大门类,影响......
程垓的酷相思,全词语浅意深,清新别致,不落俗套。毛晋:“《书舟词》其[酷相思]诸阕,词家皆极欣赏,谓秦七、黄九莫及也。”本文对该......
文章的主题(中心)是从题材中提炼出来的,而题材的来源的就是素材,只有充分占有了第一手资料——素材,输入大脑,然后根据主题的需......
王国维的词学思想实际存在一个理路清晰、层次分明的潜体系，他在词的诗性本质上展开对士大夫之词的论述，其境界说包括词人的境界和词......
一、敕勒①歌北朝民歌牧勒川②,阴山③下。天似穹庐④,笼盖四野⑤。天苍苍,野茫茫,风吹草低见⑥牛羊。〔注解〕①敕(chì)勒:我国......
改革开放以来,歌词作者厌弃了标语口号式、概念化的歌词,普遍认识到歌词蕴含诗情、创造意境的重要性,于沙先生更提出＂我把歌词当诗......
汤显祖《批评花间集》四卷,一直被认为是汤学研究、词学研究的重要文献之一。但其中的署名汤显祖序,有摘编前人词论文字的嫌疑;正......
学习是一种兴趣。学生热爱语文学习,或者是喜欢听故事,或者是喜欢文字之间的意韵,或者是喜欢语言的节奏或色彩。既然语文课有那么......
人与书同人与人之间一样,也需要缘分。世间好书万千,有些书可能名气在外,但不知怎么就是没有进入自己生活的视野,而在某一个时段突......
俄罗斯与中国甘肃武威分藏两组西夏文曲辞《五更转》,为西夏文学提供了诗文之外新的体裁。文章在学界相关考释基础上进一步探讨其......
本文提出要链接生活资源,在类比联系中历练语感;把握文本韵律,在反复诵读中历练语感;提炼文本核心,在语词品析中历练语感;想象补充......
教学目标:1.使学生知道世界上是没有鬼的,学习鲁迅先生不信鬼神,大胆破除迷信的精神。2.联系句子,理解“出没、究竟、疾步、定神......
让学生在方法中探索在教学中 ,教给学生一定的方法 ,如同为学生铺垫一条学习的道路。在教学《我爸爸说……》这课时 ,我努力引导学......
【课例】 小学六年级《鸟的天堂》 （教师出示句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。） ......
教师何时范读时机最佳?笔者认为可从以下几处着手: 1.在导读新课时用范读让学生整体感受课文的内容。如《倔强的小红军》、《瀑布......
从小就是背着《唐诗三百首》长大的。以前不懂诗里千回百转的意思,常是背过后只记得“曲项向天歌”的鹅。
From childhood, I gre......
最近听了二年级《看雪》(人教版)第二课时的公开教学。教学内容为课文第九、十、十一自然段,这一课时的目标为:1.正确、流利、有感......
浣溪沙·题草窗词李彭老玉雪庭心夜色空。移花小槛斗春红。轻衫短帽醉歌重。彩扇旧题烟雨外,玉箫新谱燕莺中。阑干到处是春风。赏......
语文课程存在的最大问题到底是什么?任何课程都有“为什么”、“什么”、“怎么”三要素,语文课程也是如此。我们的语文课程已经很......
看云的《景阳冈》是非常真实的课堂,是自然流动的课堂。有人要问了,难道品词品句的课堂就不真实?当然不一定是,但非常遗憾的是,大......
语感是对语言的感知,即不必进行理智思考和逻辑判断,在接触语言的一刹那,瞬间产生顿悟,并深刻感知语言的含义、正误、形象、情味以......
舞席歌场时有击碎唾壶之意──论姜夔词所蕴含的爱国情感肖向明（娄底师专中文系）姜夔号白石，南来一大词家．他的词风早有千秋定论：深知白......
教材:苏教版第十一册21课。《负荆请罪》以课本剧的形式再现了两千年前“将相和”那段感人的情景。剧本通过对人物语言、动作生动......
看孩子做阅读短文词语品析题,发现一件让我惊讶的事。有一道题目是这样的:“法布尔打算回家后好好欣赏这只小甲虫”这句话中的“欣......
词句教学的基本要求是:“引导学生理解词句,理解含义比较深的词句在课文中的意义和对于表达思想感情的作用。”这里,词句教学的目......
揭示花间词的思想本质和艺术个性，重视人品与词品关系的探索，感情是诗歌的骨干，要求评论的对象首先是艺术品，花间词表现了词人们各自的......
【词作简析】在《西江月》这首词中,词人辛弃疾描画了一幅江南山村盛夏月夜图:夜色清幽,气氛恬静,充满了乡土气息,抒发了丰收在望......
《乐闻纪闻》一书,清人词话递相征引,今人论著亦时见引录,然征引者既未题编撰人姓氏,又无成书或版刻年代的说明,历代公私藏书目亦......
《社会科学报》第761、768期先后刊载史式先生的《李后主是“有道之君”》和陈艰先生的《李后主“有道”、“无道”都不确》两文,......
语文教学不仅要教学生学会知识,更重要的是教给学生会学知识。会学是构成自学能力的核心因素。只有会学,才能更主动地去获取知识......
唐圭璋所编《词话丛编》（中华书局一九八六年版）一书，钩沉简金，广罗群籍，搜辑宋至近代诸家词话八十五种，为词学研究提供了丰富的资料。据......
易安词具有多方面的艺术魅力,但最突出最为人所激赏的还是其语言艺术,即引口语、浅俗之语入词而创清新自然之词风,而成独领风骚自......
一、《天机馀锦》发现始末
词集《天机馀锦》，世所罕见。熟谙词籍版本的近人赵万里先生，本世纪三十年代辑录《校辑宋金元人词》时也......
本文从分析“清空”内涵入手,以较多的实例,着力从两方面论述姜白石词“野云孤飞,去留无迹”的“清空”美:一是由人品孤高而致的词......
语言是师生间沟通的主要渠道,在整个教学中发挥重要作用。在实际教学中,教师要不断锤炼口语,通过幽默、精炼的语言组织教学,向学生......
著名教育家叶圣陶先生指出:“要引导学生读中悟写,从读学写,加强读写的练习。不要把阅读仅仅作为理解内容的手段,还应与阅读和品词......
沿海版教材第八册《马背上的小红军》记叙了陈庚同志回忆的一件往事。全文讲述了在长征路上过草地的时候,一个小红军由于饥饿和疲......
王国维(一八七七年——一九二七年)字静安,号观堂,浙江海宁人。早年研究哲学和文学,晚年专攻西北边疆历史、地理及甲骨古文字。王......
每当万家灯火夜静阑珊的时候,忙碌了一天的我,卸下满身心的疲惫,关上门窗,轻阻外界的一切纷扰喧嚣,摈弃人与人之间的尔虞我诈,褪尽......
