1例回盲部孤立性溃疡

来源 :第三十一届全国中西医结合消化系统疾病学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qdragon
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戴幸平教授在克罗恩病有着独特的见解和治疗经验,其特别强调健脾益气法的应用;临证以补中益气汤为主方,随证加减,补脾益气,辅以祛湿化痰,清热解毒,化瘀排脓等等,治疗中祛邪而不伤正,扶正而不留邪,收到很好的效果,共奏中西医结合治疗之妙。最近戴幸平教授诊治1例回盲部孤立性溃疡,取得很好的临床疗效,一些思考和心得和大家分享、讨论。
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随着新课程改革的深入发展以及科学技术的不断进步,教育领域中学生的学习途径得到了极大的拓展,单一、枯燥的课堂教学已经无法满足学生的学习需求。因此,线上线下混合教学的策略应运而生,不仅顺应了社会经济发展的趋势,同时也更好的满足了学生个性化发展的需求。因此,在小学数学教学中,教师应充分认识到线上线下混合教学的优势以及可行性,并在具体的教学实践中,积极的进行线上线下混合教学策略的运用探究,以此实现小学数学
2020年,新冠肺炎疫情打乱了我们的工作和生活,面对学生的学习也迫使我们教师改变思维,不得不尝试"线上线下的混合式教学"。曾经以为混合式教学离我们很遥远,殊不知它就以这样猝不及防的方式出现在了我们的面前,立足今天,展望未来,混合式教育将如何更好的开展呢?结合自身实践,在本文中分享一些自身经验。
<正>所谓混合式教学,指的是将传统教学方式与其他教学方式相融合的一种教学方式,其中以数字化网络学习为代表最受师生推崇。在小学数学教学中,应用混合式学习模式能够调动学生们学习数学的热情,能够辅助学生更好的理解知识。本文主要围绕混合式学习模式的应用进行分析。
期刊
混合式教学模式有利于促进学生的个性化学习,如何利用混合式教学模式促进学生的深度学习是教学实践者应关注的重点。结合目前我国小学数学教学的特点,文章指出了实施小学数学混合式教学模式的优势,阐述了实施小学数学混合式教学模式的具体方案,包括课前的线上基础内容学习,课中的小组讨论、师生互动,课后的个性化学习、巩固拓展三个环节。
<正>混合式教学中教师要为学生的课前、课中、课后学习提供丰富的网络学习资源和个性化的混合式学习机制。本文以沪教版数学教材三年级下册"周长与面积"教学实践为例,谈谈笔者在混合式教学中的实践与思考。课前,学生线上观看周长的概念2课时,长方形周长1课时,正方形周长1课时。看好视频后,学生完成练习册上对应的练习,通过晓黑板平台传给我批阅,我批阅完后,给出反馈并指出需要订正的地方。每课练习后,我都会录制作业
期刊
积极心理学是教师开展教育工作的重要参考依据。在高校教育中,基于积极心理学开展教学能够有效促进学生身心健康发展。学校与教师要加强对心理健康的重视,将积极心理学渗透到健康教育中,培养学生积极、向上的心理,促进学生全面发展。本文将简要阐述积极心理学下心理健康教育的意义,并探究高校心理健康教育的实施策略,结合积极心理学知识,多角度开展心理健康教育活动。
面对高校学生,以积极心理学理论为指导,推进高校心理健康教育工作模式转变是大势所趋。本文在阐述积极心理学基本理念的基础上,探讨积极心理学对于推进高校心理健康教育工作的必要性以及如何开展心理健康教育工作。
推进高校思想政治教育与心理健康教育协同育人,不仅是促进大学生主体全面健康发展的需要,还是高校教育实现资源共享、优势互补及展现亲和力的需要。在当前环境下,高校落实协同育人,还面临一系列问题,表现在缺失协同育人理念、育人队伍建设不足、育人方法单一及校园文化建设落后等方面。为此,高校应创新协同育人理念,完善协同育人管理体系,并着手组建健全的协同育人队伍,创新协同育人方法,优化协同育人校园文化建设,在各方