根据新高考改革方案,学生在高一第一学期就必须着手准备选科,这对于高一新生,尤其是对自己兴趣爱好不甚了解、对未来职业信息掌握不多、对社会环境认识不够的学生来说,实属难事。因此,普通高中生涯教育的开展势在必行。本研究根据生涯教育和教育管理的基本理论和学者们对国内外普通高中生涯教育的相关研究,就S市普通高中生涯教育的现状进行调查研究,分析其存在的问题,进而提出一些推进策略,希望能为生涯教育的顺利开展提供有效的参考。本文共分为五个部分,包括前言、基本理论、现状调查与分析、现状问题的原因分析、推进普通高中生涯教育的有效策略。第一章为前言,包括研究缘起、研究目的与意义、研究方法和研究综述。其中研究综述部分主要对普通高中生涯教育相关的核心概念和普通高中生涯教育的相关研究。本研究认为“普通高中生涯教育”,是指学生为了“升学”、“就业”、“人格培养”等做准备,在普通高中阶段需要接受的包括自我认知、学业规划、职业体验、升学（发展）决策、生涯管理等一系列系统的教育。结合普通高中生涯教育的定义,本研究主要关注的是普通高中生涯教育的认知、目标、内容、形式、评价、管理与保障等六个方面的内容。第二章为生涯教育的相关理论,包括生涯发展基本理论和教育管理理论两部分。生涯发展基本理论方面主要分析了舒伯生涯发展阶段理论、认知信息加工理论和生涯适应力理论。教育管理理论则重点研究双因素理论和系统理论在教育管理中的应用。第三章为新高考背景下S市普通高中生涯教育的现状调查。本章问卷调查主要从生涯教育的认知、目标、内容与形式、管理、实施保障等几个维度进行设置,对S市省级重点高中（B中学）、区级重点高中（Q中学）和区级普通高中（Y中学）共三所学校的部分师生进行问卷调查,利用Spss25进行统计分析,得出生涯教育现状的分析结果为:学生生涯求知意愿良好、生涯认知状况较好、生涯教育目标不明确、生涯教育内容错位、生涯教育形式单一、生涯教育效果不明显。第四章为S市普通高中生涯教育现状存在问题的原因分析,主要根据第三章的调查结果与分析进行归纳。总结其原因为:缺乏明确的生涯教育认知意识、缺乏有效的生涯教育组织系统、缺乏有效的生涯教育保障机制。第五章为普通高中生涯教育的对策研究。这是本研究设计的重点章节。笔者建议更新已有的生涯教育观念,争取实现教育全面公平性;设置适合的生涯教育目标,争取实现学生的自主性;规划有效的生涯教育内容与形式,争取实现教学的科学性;建构高效的生涯教育管理体制,争取改变管理理念。