随着中国经济的高速发展与“中国制造2025”的提出,“机器换人”工程将给加工制造行业带来千载难逢的历史机遇。工业机器人行业快速发展带来了对工业机器人操作人员、调试人员、维护人员等岗位技能人才的巨大需求。然而,当前中职学校工业机器人专业培养的毕业生存在诸多问题,不能满足企业岗位的需求,亟需进行课程改革。本文结合行动导向相关理论及国内外研究现状,提出基于行动导向的中职工业机器人课程开发。首先通过文献分析、问卷调查、现场走访、专家座谈等多种方法,分析了工业机器人相关岗位的人才需求现状以及岗位的能力要求,调研了目前中职工业机器人课程教学存在的问题,为中职工业机器人课程开发、课程标准的制定以及教学案例设计提供了科学的依据;随后以培养学生的综合职业能力为课程目标,通过分析具体工作岗位要求确定典型工作任务,并从典型工作任务整合关键职业能力进行行动领域的归纳,进而实现向学习领域的转化,并在此基础上进行学习情境设计;再接下来依据课程标准规范要求,进行了基于行动导向的中职工业机器人课程标准制定;最后选取“情境四:工业机器人编程的典型应用”中“焊接机器人的应用”这一具体任务,进行具体教学案例的设计与教学示范,为相关研究提供实例。根据工业机器人行业技能人才紧缺、中职工业机器人课程教学存在诸多问题的现状,本文提出进行基于行动导向的工业机器人课程开发,设计了基于岗位能力的课程内容,制定了相应课程标准,并设计实施了一个具体的教学示例。本文的研究为行动导向教学在中职加工制造类专业课程教学中的应用作了有益探索,可为中职工业机器人课程开发提供借鉴与参考。