随着现今信息技术的发展,在地理教学中各种技术手段层出不穷,尤其地理信息技术的相关知识,不仅是高中生必须要掌握的知识模块,同时也是地理教师用来辅助高中地理教学的一个重要的工具。把故事地图引入到高中地理教学中,将会对地理教学起到重大的作用和影响,因为具有创新精神的地理教育有利于保障学生在教学过程中的主体地位,同时也有利于培养学生的综合思维和地理实践力。此外,探索故事地图在高中地理教学中的应用还有利于丰富教学理论、拓展教学手段、挖掘教学素材,这对于高中教师提升自身的教育教学水平和课堂教学效率有着重要的参考价值。本文以故事地图在高中地理教学的应用为例,主要从理论和实践两个角度研究了故事地图在高中地理教学中的可行性和有效性、不足和实施建议。首先通过文献法分析国内外关于故事地图在地理教学中实施的研究现状,归纳故事地图在教学案例设计中的依据和功能。然后利用实验法,进行基于传统模式和利用故事地图的教学模式下的教学对比,通过对学生的问卷和成绩测验结果分析,结合教师访谈内容分析,对故事地图应用于高中地理教学进行有效性的验证。研究发现故事地图应用于高中地理教学是可行的,故事地图在高中地理教学中的应用范围广泛,但并非对所有知识内容都适用的。由于Arc GIS Online提供了一个简单、非技术性的界面,使得故事地图非常适合用作教育技术。故事地图同时也是一个有效的地理教学工具,具有独特的优势。在地理课堂教学中,要注重故事地图与知识讲解的融合。但故事地图在地理教育领域仍有一些不足。如教师缺乏培训、课时紧张,教学任务重、难以获取地图数据、学生水平有限、网络设施差等,还需克服与改进。文章从以下六部分展开,第一部分,介绍故事地图概况,总结研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究目的、方法和思路。第二部分是概念界定和理论基础,本文研究以建构主义学习理论、多元智能理论和实用主义教育思想为支撑。第三部分,总结了故事地图应用于高中地理教学的案例设计模式和应用。第四部分,进行课例实验。第五部分,进行课例实验结论分析,总结故事地图在高中地理教学中的优缺点。第六部分,文章总结和展望。