STEM教育是一种旨在培养综合型、创新型人才的教学形式,这一教学形式也顺应了当前培养学生核心素养的新课程改革目标。然而,目前我国的STEM教育还处于套用国外教学模式的阶段,缺乏一个适用于我国教育发展的STEM教学模式。因而,如何设计有效的STEM教学模式,以实现新课程改革目标成为了急需解决的问题。对此,本文分析研究优秀案例的基础上,尝试构建了两种适合我国基础教育的STEM教学模式——“制作型STEM教学模式”和“探究型STEM教学模式”,以期能为STEM教育研究者和一线教师提供借鉴。本研究主要分为以下六部分:第一部分阐明了STEM教学模式构建的研究背景和意义,提出了本研究的研究目的,并梳理了国内外有关STEM教育和STEM教学模式的研究现状。第二部分界定了相关概念并对研究的理论基础进行阐述。第三部分提出了STEM教学模式构建的研究内容、方法,并结合STEM教学模式研究逻辑框架,确定了研究的具体操作思路。第四部分是基于以上的操作思路进行教学模式建构过程。该部分由三个内容构成:一、选取STEM教育的八个优秀案例,将其分为两种类型:制作型和探究型,并对其基本信息进行分析。二、从教学目标、教学程序、教学策略、教学评价等方面对案例进行分类剖析,根据案例分析结果构建两种STEM教学模式。三、从能否培养学生的综合素养验证两种教学模式的可行性。第五部分是基于前述构建的教学模式进行应用举例,设计了制作型案例“制作太阳能热水器”、探究型案例“物品分类员”,并从理论上验证这两个案例的可行性。第六部分提出了实施建议,对整个研究进行总结,指出本研究的不足之处以及后续的研究展望。