研究性学习是教育领域中的一个新生事物，其产生的历史并不长，但发展却极为迅速。目前，随着国家新课程改革计划的实施，研究性学习作为综合实践活动中的一个核心内容，被列入必修课程的范畴。本文主要对高中研究性学习的设计与实施作了一个较为系统的研究，希望成文后能对广大中学教师开展研究性学习提供切实的帮助。 本文的撰写体现了从宏观到微观、从理论到实践、从整体到个案的研究思路。论文共分四大部分：第一部分概述了研究性学习的定义和意义，介绍了国内外高中阶段有关研究性学习的课程设置。第二部分阐述研究性学习在高中阶段的设计思路和实施过程，对学校综合实践活动课中开展研究性学习提供了一个总体的指导框架。为了使各个学科能更深入地开展研究性学习，本文的第三部分选择了生物学科作为切入点，探讨了学科教学中研究性学习的实施途径和教学模式。第四部分是研究性学习的案例研究部分，这部分是在第二部分和第三部分关于研究性学习理论探讨的基础上进行的实践探索，从一个学校出发，阐述了研究性学习的校本开设及课程方案的具体安排。从一个课题组出发，阐述了科研专题的具体开展过程。这些阐述都将为研究性学习的快速普及和推广提供极具操作性的案例。