根据普通高中的英语新课程标准,语言知识包括语音,词汇,语法,功能和话题。由此可见,对高中生和外语学习者来说,词汇是非常重要的。而形容词作为实词之一,在词汇中起着举足轻重的作用。在对形容词的众多研究中,大多数的研究对象都是大学生和高职生,而以高中生为研究对象的研究则较少。本文以长春某高中的94名高中一年级学生作为研究对象,并对学生的作文进行了研究。本文旨在研究高中生掌握形容词的现状。根据普通高中的英语新课程标准,通过分析高中生的作文,作者研究了高中阶段学生掌握形容词的情况。本文的研究问题有:(1)在高中作文中,出现的高频形容词是什么?(2)在高中作文中,形容词的句型都有哪些?(3)在高中作文中,形容词的深度和广度都达到什么程度?本文中的作文是要求学生写一篇描写人物的作文,人物没有特别限制。以作文为基础,本文对上段提到的研究问题进行研究,并指出在学生作文中出现的最高频率的形容词,形容词的句型,以及形容词的深度和广度。为了衡量高中学生的深度和广度,本文设计了两份试卷。这两份试卷是根据桂诗春和Nation的理论设计的。作者也通过这两份试卷分析了形容词的深度和广度。分析的工具是SPSS 17.0。研究结果显示,在高中生作文中出现的最高频率的形容词是描写人物外表的静态形容词。形容词的句型有ADJ + Noun, V-link + ADJ, ADV + ADJ, Noun + ADJ和ADJ + enough + to-infinite。在高中生作文中形容词的深度和广度是相关联的。高中生掌握的形容词的深度还没有达到高中新课程标准的要求,而广度已经达到了高中新课程标准的要求。文章最后提到,在英语学习中,形容词的学习应该得到充分的重视,不同的学生应该有不同的学习方法掌握形容词和英语单词。在英语课堂上,老师们应该注意形容词的教学并总结形容词的各种表现形式,教会学生如何区分形容词和其他词类。教师应该鼓励学生阅读更多的英语资料以掌握更多的英语形容词和形容词的句型并加深对形容词的理解。