随着改革开放的不断深入,教育在振兴民族、增强国家综合竞争力方面的重要战略作用越来越受到大家的重视。改革教育,提高教育质量,实施全面素质教育已成为时代发展的必然要求。学校是实施素质教育的主要阵地,班级是学校教育的基层组织,也是学生学习、成长的重要环境,班级管理的运作状态,直接影响到学生身心全面、健康、和谐的发展。在我国的教育事业取得了长足发展的同时,作为学校管理的基础——班级管理也面临着严峻的挑战。我是一名工作在小学教学第一线的教师,在十五年的教育教学中,我发现呼市城区小学高年级的班级管理中存在着诸多问题,这些问题归纳起来主要有:一、来自于班主任方面的问题:班主任的学生观、发展观和人才观尚有片面性;班主任与学生沟通不利;班干部的选用制度不民主;班级管理中长期忽略非正式群体;班级管理不重视班队活动;班主任缺乏与家长的联络与沟通;班主任产生了职业倦怠。二、来自学校管理中的问题——缺乏科学的班级管理评价体系。三、大班额引发的问题也不容忽视。我运用文献研究、问卷调查、访谈等方法对呼市城区高年级班级管理存在问题进行了深入地调查。通过研究和分析我找到问题产生的四个主要原因:班主任教育观念滞后、应试教育的影响、班级管理工作评价体系不完善、大班额的消极作用。针对班级管理中存在的问题,我从三个层面提出了对策:一、各级政府、教育部门统筹协调解决大班额问题。二、学校管理方积极引导消除阻碍班级管理的因素:更新学校管理观念,树立正确的素质发展观;重视班级管理,管理好班主任队伍;建立健全科学的班级管理工作评价体系;帮助班主任们消除职业倦怠;缓解大班额对班级管理造成的压力。三、班主任多方入手消除影响班级管理的因素:更新班级管理理念;建立民主平等的班风,尊重学生,加强交流;团结非正式群体,提高班级凝聚力;健全班干部的选用制度,建立长效机制;丰富班队活动的形式和内容;运用激励改进学生评价;加强家访。总的说来,我认为社会、学校要转变教育观念,给班级管理营造良好的氛围,班主任要树立以生为本的素质教育观,一步一个脚印地踏踏实实地开展班级管理工作,日积月累,潜移默化,才能从根本上解决好班级管理中存在的问题。