本文通过运用塞尔言语行为理论、格莱斯合作原则、利奇礼貌原则和间接礼貌策略等语用学原理分析情景剧《成长的烦恼》中会话含义产生的原因和方式，并诠释在特定语境下会话含义的内容。本文旨在讨论以下三个问题：　　(1)在具体的话语实例分析中，礼貌原则对合作原则各准则违反的补充解释功能如何得到具体的运用和体现？　　(2)礼貌原则为合作原则各准则的违反提供合理解释时，礼貌原则各准则的运用有哪些特点？　　(3)在关系密切的人群之间，如何实施严重的面子威胁行为，并且实现会话交际目的？　　通过对情景剧《成长的烦恼》中间接表达的对话形式进行定量和定性的分析后，得出以下结论：　　(1)礼貌原则要求交流者尽可能采用间接礼貌策略，成功地实施面子威胁行为，并且达成会话交际目的。这种间接性可以通过违反合作原则各准则从而产生会话含义的方式得以实现。因此，礼貌原则对合作原则各准则的违反具有补充解释功能。　　(2)策略准则可以用来阐释特定语境中语句的间接性。这种间接性是因为采取间接礼貌策略而产生，如给出暗示或是联想提示使听话者主动完成说话者所意图的行为。赞扬准则中尽量缩小对他人的贬损次则解释了在实施面子威胁行为过程中，需要采取间接礼貌策略，尽量减缓面子损伤的主要原因。赞同准则的遵守可以从一个动态和双向的角度来理解。同情准则的遵守可以从说话者主动为听话者的错误提供合理托词以减少对其厌恶感和增加对其同情感的角度来理解。　　(3)当关系比较亲密的人群间需要做出严重面子威胁行为时，礼貌原则仍然起到决定性的作用。人们经常采用间接礼貌策略，通过违背合作原则各准则的方法，在实质上实施面子威胁行为，而在表面上将面子损伤减弱到最低程度。目的是为了避免不悦和尴尬，从而保持良好的人际关系与和谐的交流氛围。　　本文的研究意义是：首先，运用语用学理论分析间接表达方式中的会话含义，体现了这些原理的实用性、有效性和灵活性。其次，这种跨学科研究拓宽了语用学理论在文学作品中的应用。再次，该分析过程不仅有助于学习者更好地欣赏和理解作品，而且有助于学习者更全面地掌握相关语用学理论。此外，对如何合理运用有效的礼貌策略以确保融洽的人际关系也有一定的指导意义。