该文针对高等学校资源对社区开放的研究较少,且不够深入和全面的现状,选取由政府举办且主要分布在城市社区中的普通高等学校和成人高等学校为研究对象,在资源理论新进展的基础上,提出高等学校资源的定义,并分析了其具有的本体的生成性、存在的过程性、属性的社会性、数量的短缺性、使用的连带性等特征,指出其开放的优势在人力、知识、文化、关系等资源.通过对中国社区的分析,提出具有操作化色彩的城市社区及其层次和业城市社区类型.把高等学校资源由内向外的开放作为研究的重点.从中国城市社区建设、终身教育和终身学习理念及学习化社会的创建和高等学校自身面临的高等教育大众化与市场化的挑战等三个方面,阐释了高等学校资源对社区开放的必要性及意义.在上述有关基本理论的基础上,根据高等学校与社区关系的基本特点,针对目前高等学校资源对社区开放面临的困难,综合考察社区对高等学校资源的需要和高等学校资源开放的条件,尝试性地提出规范性机制、协调性机制、经费保障机制和激励机制等高等学校资源对社区开放的机制,试图为高等学校与社区的合作互动提供一定的理论和实践的指导,希望能使高等学校资源对社区开放更具可行性和可操作性.