“健康中国2030”对于残障儿童和家庭成员的健康推动和促进,提出了一个新的时代发展要求,完善残障儿童的政策支持和保障体系及为其建构合理适宜服务解决方案,是推动我国全民小康社会建设的重要任务之一。在跨文化背景下,已有大量的实践研究证据表明,在特奥模式下,通过身体活动和运动干预对改善残障人群的部分功能能力和维持健康状态发挥积极作用。本研究将在国内外学者对智力与发展性障碍学生动作发育理论基础上,进一步了解试验对象在试验前后的身体健康状况和动作发育情况,从而验证特奥羽毛球这一运动干预的方法在特殊教育学校的适用性和对智力与发展性障碍学生健康状态改善的有效性。提出在体育教学中引入特奥运动项目相应的发展思路,在一定程度上为体育教师提供关于智力与发展性障碍学生的体育教育和运动康复训练的手段,并为试验对象所在特殊教育学校的体育教学的发展有个良好前景提供一定的借鉴经验和理论参考依据。本研究对特奥羽毛球项目进行改编调整,进行为期10周的特奥羽毛球教学,每次教学时间为40分钟,每周3次。干预的对象是特教学校低年级和高年级的智力与发展性障碍学生,共17名。测试“ACTION”（一）动作发育熟练度指标,了解学生身体协调、平衡和物体操控的情况,探究特奥羽毛球教学方案在低年级和高年级的智力与发展性障碍学生教学中的实施效果。研究结果显示,（1）低年级试验对象的动作发育熟练度是处在一个明显低于平均水平的状态,物体操控领域的表现优于身体平衡和协调领域,内部呈现不均衡状态。高年级试验对象的动作发育熟练度处在一个相对平均水平的状态,动作发育熟练度情况优于低年级学生。（2）经过10周的特奥羽毛球活动,高年级“ACTION”（一）动作发育熟练度有所提升,主要表现在闭眼食指摸鼻子、闭眼双脚前后站立、6步直线走和双手接球这四个方面。智力障碍学生“ACTION”（一）动作发育熟练度同样有所提升,表现在身体协调领域的异侧同步交换跳和手指与脚同侧同步轻敲这两方面。（3）特奥羽毛球教学内容与方法在智力与发展性障碍学生运动干预方面有着积极的尝试价值。研究的建议包括:（1）目前特教学校各年级学生的动作发育熟练度较差,学校需要引起重视,加强学生基础动作技能的锻炼,为后续学习多样的体育专项技能打下基础。（2）引入内容和形式丰富的特奥运动,拓展创新特殊教育学校的体育教学。（3）特奥运动进校园最好的形式是集体教学和个别化训练相结合。