随着人们对游戏的教育价值的逐步了解,“游戏化”一词不断出现在各种报刊杂志及论文中,它也慢慢地走入教育者们的视线。在各种媒体快速发展的现代社会,学习的方式也发生了翻天覆地的变化。通过游戏来学习也逐渐受到关注。与其他学习方式相比,游戏化的方式更容易受到学习者的欢迎。中职学生在学习英语的过程中,由于多种原因,已经对英语学习产生了强烈的厌恶情绪。这不仅影响学生的课堂参与的积极性,也影响成绩。其中,中职学生在学英语时最不愿意的就是记单词,而词汇的学习又是英语学习中最重要而又关键的部分。如何让中职学生愿意记单词,参与英语学习,是困扰许多中职学校英语教师的难题。在游戏化学习的大背景下,利用游戏制作软件,把英语词汇学习内容制作成课前预习游戏、课后巩固练习游戏、单元过关游戏和挑战游戏等,使英语词汇学习变得有趣、有吸引力,从而解决这一难题。笔者在自己所教学的中职学校二年级中的两个班共79名学生进行游戏化英语词汇学习行动研究。根据中职学生爱玩游戏的特点,教师将游戏的元素与英语词汇学习内容相整合,将学习任务分解到游戏中,提高学生的英语学习兴趣,让学生在玩的过程中逐步完成学习任务。本研究采用问卷、访谈、观察的研究方法,共进行了两轮行动研究。两轮行动研究后,通过对相关问卷、访谈、观察以及前后测数据的分析,发现游戏化的学习方式能够提高学生英语词汇学习的兴趣和参与英语课堂的积极性,从而提高英语学习的效果。研究结果表明,游戏化英语词汇学习受到大多数学生的欢迎,学生课外花在英语学习上的时间明显增加,在一定程度上促进了学生的自主学习和学生间的交流。