【摘 要】
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地理实践是地理课程重要的学习方式，是地理学科素养培养的重要途经；结构化思维是培养学生发散思维、开展深度学习的重要手段。本文阐述了结构化思维的概念、构建过程以及地理实践活动对结构化思维的促进作用，并以“土壤”一课为例，通过设置真实情境、开展细节化实践操作、预设开放式探究活动、设计阶梯式实践问题、重构结构化思维认知图式等地理实践活动，探索地理结构化思维的培育策略。
【基金项目】
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2022年宁波市教育科学规划课题“核心素养下的校园地理实践活动设计与行动研究”（2022YGH150）；
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地理实践是地理课程重要的学习方式，是地理学科素养培养的重要途经；结构化思维是培养学生发散思维、开展深度学习的重要手段。本文阐述了结构化思维的概念、构建过程以及地理实践活动对结构化思维的促进作用，并以“土壤”一课为例，通过设置真实情境、开展细节化实践操作、预设开放式探究活动、设计阶梯式实践问题、重构结构化思维认知图式等地理实践活动，探索地理结构化思维的培育策略。
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