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第一学段的学生知识积累少，学习经验不足，因此跨学科学习的目标定位必须精准。教师应努力发挥创造性，设计联结不同学习时空的学习活动，帮助学生围绕同一学习主题，拓展多学科视角，形成全局性理解，逐步建立起学习内容之间的关联，从而实现跨学科学习的整体育人价值。
联结学习时空，丰富学科视角——第一学段“跨学科学习”活动设计
【摘 要】
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第一学段的学生知识积累少，学习经验不足，因此跨学科学习的目标定位必须精准。教师应努力发挥创造性，设计联结不同学习时空的学习活动，帮助学生围绕同一学习主题，拓展多学科视角，形成全局性理解，逐步建立起学习内容之间的关联，从而实现跨学科学习的整体育人价值。
【机 构】
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北京市海淀区上地实验小学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2022年22期
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