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【摘要】复述是对英语知识进行自身创造的语言描述过程，是考核学生实际运用英语能力的一种手段，也是对已学知识的一种全面回顾与检查，并且能够提升自身英语能力的一种办法。本文将通过培养小学生英语复述口语研究，提出一系列可行性策略。
【关键词】小学英语;复述能力;策略研究
【作者简介】石立芳，刘冰欣，邢台市中兴路小学。
小学英语的学习，是对学生认知英语知识的初级加工。在学习英语知识中，要求学生能够掌握复述英语通篇课文的能力，这不仅是对学生英语知识的综合考量，也是检验学生阅读能力的有效途径。教师要不断鼓励学生，积极参与到英语知识的学习中，培养学生英语转换为口语的思维能力，进而完善学生英语综合能力的培养。
一、培养学生英语复述口语的重要性
1.复述可以训练学生的思维能力。语言的作用是互通的，通过对英语课文复述，将学生多方面综合素养突显出来，如，复述一篇文章，要考虑以什么角度、运用哪些词汇对文章内容进行先后顺序的描述。对英文传递的内容用口语去表达，这关系到学生对当前事物的理解、思考、推敲、归纳等思维活动，然后对事物内容进行二次加工，才能将整篇文章内容复述清楚。所以，培养学生英语复述能力就是培养学生多种思维能力。
2.复述可以提高学生的口语能力。语言是交流工具，复述英语文章，不是机械的将作文背诵出来，而是用学生自己的口吻、自己的表述能力，对文章进行归纳总结性陈述。这种训练，不但为学生提供了说英语的机会，还能通过这种训练，让学生明白用什么样的词汇、什么样的语言去表述自身感悟。由单个词汇的复述内容开始，逐步增多，最后可以完成英语内容进行整段的复述，到达复述英语口语能力质的飞跃。
3.复述可以提高课堂教学效率。教师在检验学生复述英语内容时，可以对学生的口语发音进行评估，用词是否准确，发音是否正确，所用语句、时态等内容是否准确，检验学生对文章整体内容的把握度。教师在学生完整表述过后，要对其发言内容进行评价，纠正错误，但也要予以鼓励。另一方面，教师要在学生复述内容的过程中，审视自身，是否对学生表述错误内容中，没有为其进行深入的讲解，以至学生会出现这样的错误。通过复述这样一个简单的环节，师生双方都能在其中了解到自身不足，通过不断改进与相互磨合，共同提升英语教学效率。
二、培养学生英语复述口语的策略
1.完型填空式复述法。在小学英语教学内容当中，很多课文内容都是以简单的对话形式出现。所以，在培养学生复述能力前，教师可以利用多媒体等展示方式，让学生对字幕内容进行口头复述，而在教学过程中，教师也可以利用问答形式，让学生回答教师提出的问题。一开始采取这样简单的复述方式是为了不给学生造成过多压力，让学生在简单的对话与答题中，学会复述，进而在日后学习过程中，逐步增加学生对整篇英文内容进行复述能力。
除了上述方法外，教师还可以采取填空办法，对学生进行复述能力的培养。即教师在教学过程中，对所有内容要掌握充分，通过不同语境设置不同的内容，让学生进行回答。通过这样的训练，提升学生参与度，还可以不断变换问法吸引学生的注意力，有效降低复述难度，增加学生回答的自信度。相关问题设置法还有很多，但此方法只适用于文章结构简单，易于提取，又能方便做答的段落。
2.时间线索复述法。这种复述法适用于文章有前后发展的内容。学生可以通过对时间发生的先后顺序对文章内容进行描述。如果涉及篇幅较长，完全由一名学生复述难度过大，可以尝试利用多人配合，或是小组制度的方法进行补充说明。这样不但能降低复述内容的难度性，还能让多数学生主动参与到教学内容中，同时又能培养学生间团结合作的密切度。
3.图片展示复述法。小学英语教师不但要考虑到课堂效果，还要充分注重学生的参与度。教师可以利用多媒体技术在网络上搜集不同图片内容，对文章中的情景内容再现，增加教学乐趣的同时，还可以让学生通过环境真实感受到英语的魅力，这样的训练会使学生更加热爱课堂。更可以让学生可以看图说话、通过教师询问，对图片内容进行简单归纳，如果在復述英语中学生出现词语不会表述的情况，教师要帮助学生来解决生僻词汇的问题。通过这样的训练，帮助学生更加准确的说单词，更加流利的说英语。
在对学生进行复述英语口语的训练中，教师要注重复述内容难易程度，由短至长，逐步过渡。在训练复述内容前，一定要让学生对文章全篇内容有个整体的了解，这样才能合情合理复述出文章所传达的意义。在引导学生对文章内容进行复述时，教师要稳抓学生的复述能力，通过合理复述文章发生的前后顺序、逻辑顺序等内容，引导学生以正确的逻辑思维去思考问题，理清层次关系。最后，教师要不断为学生进行听力训练，通过听原汁原味的口语发音，训练学生标准发音。同时，也通过这项训练，使学生听读水平得到提升。不断模拟标准发音方式，力争放一次原音内容，就让学生对刚刚听过的内容进行复述，不断完善学生英语听说能力训练。
三、结语
小学生的英语复述能力，不是一时就可以完成的。需要教师不断培养与训练，利用学生当前年龄特点，灵活运用各种复述方法与技巧。不断激发学生参与复述英语口语的兴趣，让眼睛、耳朵、嘴巴同时动起来，只有这样，才能增强学生英语视听能力，用自身的思维逻辑对英语进行完整复述。
参考文献：
[1]倪燕华.在复述中培养学生的英语表达能力[J].江西教育，2017 （36）：84.
[2]仲伟朋.赋予“生态课堂”新的生命力——译林版小学英语语篇复述的现状与对策分析[J].科技创新导报，2017，14（02）：229.
【关键词】小学英语;复述能力;策略研究
【作者简介】石立芳，刘冰欣，邢台市中兴路小学。
小学英语的学习，是对学生认知英语知识的初级加工。在学习英语知识中，要求学生能够掌握复述英语通篇课文的能力，这不仅是对学生英语知识的综合考量，也是检验学生阅读能力的有效途径。教师要不断鼓励学生，积极参与到英语知识的学习中，培养学生英语转换为口语的思维能力，进而完善学生英语综合能力的培养。
一、培养学生英语复述口语的重要性
1.复述可以训练学生的思维能力。语言的作用是互通的，通过对英语课文复述，将学生多方面综合素养突显出来，如，复述一篇文章，要考虑以什么角度、运用哪些词汇对文章内容进行先后顺序的描述。对英文传递的内容用口语去表达，这关系到学生对当前事物的理解、思考、推敲、归纳等思维活动，然后对事物内容进行二次加工，才能将整篇文章内容复述清楚。所以，培养学生英语复述能力就是培养学生多种思维能力。
2.复述可以提高学生的口语能力。语言是交流工具，复述英语文章，不是机械的将作文背诵出来，而是用学生自己的口吻、自己的表述能力，对文章进行归纳总结性陈述。这种训练，不但为学生提供了说英语的机会，还能通过这种训练，让学生明白用什么样的词汇、什么样的语言去表述自身感悟。由单个词汇的复述内容开始，逐步增多，最后可以完成英语内容进行整段的复述，到达复述英语口语能力质的飞跃。
3.复述可以提高课堂教学效率。教师在检验学生复述英语内容时，可以对学生的口语发音进行评估，用词是否准确，发音是否正确，所用语句、时态等内容是否准确，检验学生对文章整体内容的把握度。教师在学生完整表述过后，要对其发言内容进行评价，纠正错误，但也要予以鼓励。另一方面，教师要在学生复述内容的过程中，审视自身，是否对学生表述错误内容中，没有为其进行深入的讲解，以至学生会出现这样的错误。通过复述这样一个简单的环节，师生双方都能在其中了解到自身不足，通过不断改进与相互磨合，共同提升英语教学效率。
二、培养学生英语复述口语的策略
1.完型填空式复述法。在小学英语教学内容当中，很多课文内容都是以简单的对话形式出现。所以，在培养学生复述能力前，教师可以利用多媒体等展示方式，让学生对字幕内容进行口头复述，而在教学过程中，教师也可以利用问答形式，让学生回答教师提出的问题。一开始采取这样简单的复述方式是为了不给学生造成过多压力，让学生在简单的对话与答题中，学会复述，进而在日后学习过程中，逐步增加学生对整篇英文内容进行复述能力。
除了上述方法外，教师还可以采取填空办法，对学生进行复述能力的培养。即教师在教学过程中，对所有内容要掌握充分，通过不同语境设置不同的内容，让学生进行回答。通过这样的训练，提升学生参与度，还可以不断变换问法吸引学生的注意力，有效降低复述难度，增加学生回答的自信度。相关问题设置法还有很多，但此方法只适用于文章结构简单，易于提取，又能方便做答的段落。
2.时间线索复述法。这种复述法适用于文章有前后发展的内容。学生可以通过对时间发生的先后顺序对文章内容进行描述。如果涉及篇幅较长，完全由一名学生复述难度过大，可以尝试利用多人配合，或是小组制度的方法进行补充说明。这样不但能降低复述内容的难度性，还能让多数学生主动参与到教学内容中，同时又能培养学生间团结合作的密切度。
3.图片展示复述法。小学英语教师不但要考虑到课堂效果，还要充分注重学生的参与度。教师可以利用多媒体技术在网络上搜集不同图片内容，对文章中的情景内容再现，增加教学乐趣的同时，还可以让学生通过环境真实感受到英语的魅力，这样的训练会使学生更加热爱课堂。更可以让学生可以看图说话、通过教师询问，对图片内容进行简单归纳，如果在復述英语中学生出现词语不会表述的情况，教师要帮助学生来解决生僻词汇的问题。通过这样的训练，帮助学生更加准确的说单词，更加流利的说英语。
在对学生进行复述英语口语的训练中，教师要注重复述内容难易程度，由短至长，逐步过渡。在训练复述内容前，一定要让学生对文章全篇内容有个整体的了解，这样才能合情合理复述出文章所传达的意义。在引导学生对文章内容进行复述时，教师要稳抓学生的复述能力，通过合理复述文章发生的前后顺序、逻辑顺序等内容，引导学生以正确的逻辑思维去思考问题，理清层次关系。最后，教师要不断为学生进行听力训练，通过听原汁原味的口语发音，训练学生标准发音。同时，也通过这项训练，使学生听读水平得到提升。不断模拟标准发音方式，力争放一次原音内容，就让学生对刚刚听过的内容进行复述，不断完善学生英语听说能力训练。
三、结语
小学生的英语复述能力，不是一时就可以完成的。需要教师不断培养与训练，利用学生当前年龄特点，灵活运用各种复述方法与技巧。不断激发学生参与复述英语口语的兴趣，让眼睛、耳朵、嘴巴同时动起来，只有这样，才能增强学生英语视听能力，用自身的思维逻辑对英语进行完整复述。
参考文献：
[1]倪燕华.在复述中培养学生的英语表达能力[J].江西教育，2017 （36）：84.
[2]仲伟朋.赋予“生态课堂”新的生命力——译林版小学英语语篇复述的现状与对策分析[J].科技创新导报，2017，14（02）：229.