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高中音乐欣赏课作为我国素质教育的一个特殊活动单元,在对学生审美能力培养方面担负着最为艰巨的任务.长期以来,高中音乐欣赏教学普遍存在着一种“灌输式”的教学模式:教师先向学生介绍作者、创作背景、内容形象;而后分析音乐作品的题材、曲式结构:然后学生再进行欣赏.这种“填鸭式”的教与学生被动接受的学习,不但不能从真正意义上体现素质教育“以人为本”的核心思想.