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初中英语处于小学和高中英语的过渡阶段，其“战略地位”十分重要。在新时期初中英语教学过程中，广大教师应该注意运用更加灵活多变的教学思路和方法来激发初中生的英语学习热情，提高英语教学的实际效果。只有这样初中生才能真正地爱上英语，才能让英语这门学科在应对中考压力的情况下有实质性的成绩突破。结合我国部分地区初中英语教学的实际和当前英语教学改革的现状，为了推进初中英语教学的发展，可以尝试如下思路。
一、 改进英语课堂教学的程序和规制，强化升学生的主体地位
要知道，初中英语教学质量高低的重要判断标准就是初中生是否融入到英语教学中，是否通过教学强化了英语思维，提高了自身的英语素质。从这个意义上来看，初中英语教学必须完全尊重和强化学生的主体地位，一切从学生的基本诉求出发，千方百计地提高学生在教学中的积极性、主动性和活跃度。当学生可以成为英语教学尤其是课堂教学的不二主体的时候，教学的质量提升自然是可以期待的。这里需要着重说明的是，在初中英语教学中，课堂仍然是教学的主要阵地，也是培养学生英语素质的主要基地。所以，坚持将课堂教学与学生主体性有效统一起来，应该成为当前初中英语教学的一个基本趋向。具体来说，在日常的英语课堂教学中，教师可以适度、适当和适时地改进英语课堂教学的程序、策略及规制，让学生成为课堂的“主人”。
例如，在常规的45分钟英语课堂授课中，教师可以灵活运用课堂教学的方法，对传统课堂授课模式进行分解和改进，以凸显学生在课堂中的主体角色。教师可以选择每周的几堂课作为改进课堂教学的“试验田”，即将常规的45分钟时间分解为“35+10”或“30+15”的模式。也就是说，前面的35分钟或30分钟时间教师仍然按照既定的教材和教案的内容进行授课，后面的10分钟或15分钟则完全交给学生，让学生开展自主讨论、自由学习和自发探究等。在此基础上，教师可以更大范围地挖掘学生的积极性和主观能动性，提高学生的思维创新能力。另外，教师也可以根据教学内容设计相应的预习任务，让学生在课前查询资料、编排对话、创设课本剧、演讲等，课堂上让学生展现他们准备的活动。这样，既给学生提供了展示的平台，锻炼了学生运用英语的能力，也调动了他们学习英语的积极性。
二、 有效运用多媒体技术辅助英语教学，提高教学质量
众所周知，初中生大都处于12-15岁这个阶段，他们对新鲜事物有强烈的好奇心，喜欢高科技、时尚的流行事物，比如计算机、多媒体、网络等。在此基础上，初中英语教师可以考虑将初中生的这些喜好与改进教学手段充分结合起来，形成完整的合力，进而促进初中英语教学水平的提升。具体来说，将当下最流行的多媒体技术引入到初中英语教学中，不但可以提升英语教学的质量，丰富教学的内容和形式，而且可以激发出学生的英语学习兴趣，可谓“一举多得”。所谓的多媒体技术，其实是指融合了现代电子技术、计算机技术和网络技术的综合性教学媒介与手段，是一种新型的教学思路的展现，对初中英语教学有着建设性的应用价值和指导意义。
用多媒体技术来辅助英语教学，是初中英语教学的可行性选择，也是广大初中生的基本诉求。例如，在每周的英语课堂授课中，教师可以根据教材与课文内容的不同，适当选取几篇课文并将其制作成ppt课件，其中可以融汇诸如优美的图画、悦耳的音乐、动感的视频和多彩的文字等多重元素，并进行统一的设计、装帧和制作。在之后的课堂授课中，教师可以将ppt课件放映出来，适当地进行解析和点拨，力图引领学生走进课件的内容，感悟英语知识的无穷魅力。总之，大凡此类多媒体技术手段的应用，在初中英语教学中具有独树一格的特色与魅力，可以很好地吸引学生们的注意力，使之全神贯注地投入到课堂学习中去，并自发地思考和探究，形成完整的英语思维链条。所以，初中英语教学中多媒体技术的应用，具有重大的现实意义和明确的指导价值，值得进一步推广和完善。
三、打造优质师生关系，让师生关系成为初中英语教学飞跃的“助推器”
师生关系是课堂教学的重要组成部分，良好的师生关系能够推动课堂教学水平的提升。所以，教师作为更加主动的教学方，要想方设法与学生处理好关系，维护课堂教学的大局，引导学生们投入精力和时间，提高自己的英语能力。同时，教师要经常给予学生肯定和鼓励，让学生们在课堂中充满信心和得到收获，激励他们为日后的英语学习付出更大的努力。可以想见的是，一种和谐、良性的师生关系，一定可以带动课堂气氛的活跃，也一定可以促进课堂教学的顺利进行。
例如，在平常的课堂教学中，师生间要有互动，而不是单纯的“老师讲、学生听”的枯燥模式。经过一段时间的互动配合，师生间会形成良好的默契关系，一个眼神、一个手势，大家就会知道对方的意思，这是初中英语教学所期望达到的一种理想境界。所以，课堂上教师要努力和学生打成一片，积极地解答学生们的提问和疑惑；课外，教师应该努力和学生打交道、做朋友，争取成为学生们的良师益友。有教育理论认为，当师生关系呈现良性状态时，教学工作的质量也会呈现正比例的提高。所以，将“亦师亦友”的状态带入到课堂教学中，师生双方都会心情愉悦，教学效率自然得以提升。总之，塑造融洽的师生关系，建立和谐、良性的师生互动机制，是提升课堂教学品质的可行性选择。
在日新月异的信息时代背景下，初中英语教师要更新教学思路，使初中英语教学与时俱进，结合学生个性特点和已有知识，不断创新英语教学方式，以取得更理想的成绩。
一、 改进英语课堂教学的程序和规制，强化升学生的主体地位
要知道，初中英语教学质量高低的重要判断标准就是初中生是否融入到英语教学中，是否通过教学强化了英语思维，提高了自身的英语素质。从这个意义上来看，初中英语教学必须完全尊重和强化学生的主体地位，一切从学生的基本诉求出发，千方百计地提高学生在教学中的积极性、主动性和活跃度。当学生可以成为英语教学尤其是课堂教学的不二主体的时候，教学的质量提升自然是可以期待的。这里需要着重说明的是，在初中英语教学中，课堂仍然是教学的主要阵地，也是培养学生英语素质的主要基地。所以，坚持将课堂教学与学生主体性有效统一起来，应该成为当前初中英语教学的一个基本趋向。具体来说，在日常的英语课堂教学中，教师可以适度、适当和适时地改进英语课堂教学的程序、策略及规制，让学生成为课堂的“主人”。
例如，在常规的45分钟英语课堂授课中，教师可以灵活运用课堂教学的方法，对传统课堂授课模式进行分解和改进，以凸显学生在课堂中的主体角色。教师可以选择每周的几堂课作为改进课堂教学的“试验田”，即将常规的45分钟时间分解为“35+10”或“30+15”的模式。也就是说，前面的35分钟或30分钟时间教师仍然按照既定的教材和教案的内容进行授课，后面的10分钟或15分钟则完全交给学生，让学生开展自主讨论、自由学习和自发探究等。在此基础上，教师可以更大范围地挖掘学生的积极性和主观能动性，提高学生的思维创新能力。另外，教师也可以根据教学内容设计相应的预习任务，让学生在课前查询资料、编排对话、创设课本剧、演讲等，课堂上让学生展现他们准备的活动。这样，既给学生提供了展示的平台，锻炼了学生运用英语的能力，也调动了他们学习英语的积极性。
二、 有效运用多媒体技术辅助英语教学，提高教学质量
众所周知，初中生大都处于12-15岁这个阶段，他们对新鲜事物有强烈的好奇心，喜欢高科技、时尚的流行事物，比如计算机、多媒体、网络等。在此基础上，初中英语教师可以考虑将初中生的这些喜好与改进教学手段充分结合起来，形成完整的合力，进而促进初中英语教学水平的提升。具体来说，将当下最流行的多媒体技术引入到初中英语教学中，不但可以提升英语教学的质量，丰富教学的内容和形式，而且可以激发出学生的英语学习兴趣，可谓“一举多得”。所谓的多媒体技术，其实是指融合了现代电子技术、计算机技术和网络技术的综合性教学媒介与手段，是一种新型的教学思路的展现，对初中英语教学有着建设性的应用价值和指导意义。
用多媒体技术来辅助英语教学，是初中英语教学的可行性选择，也是广大初中生的基本诉求。例如，在每周的英语课堂授课中，教师可以根据教材与课文内容的不同，适当选取几篇课文并将其制作成ppt课件，其中可以融汇诸如优美的图画、悦耳的音乐、动感的视频和多彩的文字等多重元素，并进行统一的设计、装帧和制作。在之后的课堂授课中，教师可以将ppt课件放映出来，适当地进行解析和点拨，力图引领学生走进课件的内容，感悟英语知识的无穷魅力。总之，大凡此类多媒体技术手段的应用，在初中英语教学中具有独树一格的特色与魅力，可以很好地吸引学生们的注意力，使之全神贯注地投入到课堂学习中去，并自发地思考和探究，形成完整的英语思维链条。所以，初中英语教学中多媒体技术的应用，具有重大的现实意义和明确的指导价值，值得进一步推广和完善。
三、打造优质师生关系，让师生关系成为初中英语教学飞跃的“助推器”
师生关系是课堂教学的重要组成部分，良好的师生关系能够推动课堂教学水平的提升。所以，教师作为更加主动的教学方，要想方设法与学生处理好关系，维护课堂教学的大局，引导学生们投入精力和时间，提高自己的英语能力。同时，教师要经常给予学生肯定和鼓励，让学生们在课堂中充满信心和得到收获，激励他们为日后的英语学习付出更大的努力。可以想见的是，一种和谐、良性的师生关系，一定可以带动课堂气氛的活跃，也一定可以促进课堂教学的顺利进行。
例如，在平常的课堂教学中，师生间要有互动，而不是单纯的“老师讲、学生听”的枯燥模式。经过一段时间的互动配合，师生间会形成良好的默契关系，一个眼神、一个手势，大家就会知道对方的意思，这是初中英语教学所期望达到的一种理想境界。所以，课堂上教师要努力和学生打成一片，积极地解答学生们的提问和疑惑；课外，教师应该努力和学生打交道、做朋友，争取成为学生们的良师益友。有教育理论认为，当师生关系呈现良性状态时，教学工作的质量也会呈现正比例的提高。所以，将“亦师亦友”的状态带入到课堂教学中，师生双方都会心情愉悦，教学效率自然得以提升。总之，塑造融洽的师生关系，建立和谐、良性的师生互动机制，是提升课堂教学品质的可行性选择。
在日新月异的信息时代背景下，初中英语教师要更新教学思路，使初中英语教学与时俱进，结合学生个性特点和已有知识，不断创新英语教学方式，以取得更理想的成绩。