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【摘要】在学前教育中，家庭、园区、教师是稳固的三角体，家园合作能够为幼儿健康成长奠定良好基础。本文结合幼儿园工作实际，通过对国内外有关“家园合作”模式的归纳和分析，探讨家园合作的重要价值和实施原则，通过掌握家长情况，挖掘教育资源;创新合作方式，拓展教育内容;建设沟通平台，延伸合作途径等策略尝试构建“家园合作”互动平台构建的长效机制。
【关键词】学前教育;家园合作;互动平台;长效机制
学前教育质量是幼儿日后成长教育的基石，家长作为第一任“教师”，在幼儿的学前教育活动中不应缺席，因此，“家园合作”是幼儿学前教育的重要方式。本文結合幼儿园工作实际，通过对国内外有关“家园合作”模式的归纳和分析，探讨家园合作的重要价值和实践意义，通过掌握家长情况，挖掘教育资源;创新合作方式，拓展教育内容;建设沟通平台，延伸合作途径等策略尝试构建“家园合作”互动平台构建的长效机制。
一、家园合作的重要性和实施原则
（一）家园合作的重要性
家园合作的重要性是多方面的。其一，幼儿的健康教育需要家庭和幼儿园的共同参与，尽管在学前教育中，幼儿园是幼儿健康学习的重要场所，但是家庭始终是第一环境，家长是重要的“教师”，因此，家庭环境对幼儿的影响十分巨大，在此背景下幼儿园和家庭的配合与互动十分重要。家园合作是最佳的教育组合模式，在这种模式的引导下，幼儿园负责输出教育方法和教育理念，家长则巩固幼儿园教育，为幼儿的健康成长和学习奠定坚实基础。其二，幼儿园的发展需要家园合作的持续关注和推动，在目前的幼儿园建设和规划理念中，始终将家庭作为幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园的发展和壮大需要获得家庭的支持和理解，并引导家庭参与到教育体系之中，为幼儿成长提供全方位的环境。其三，社会发展和经济进步，人们对幼儿教育投射了更多的内容，这对幼儿园、教师、家长都有了更高的要求，家园合作是将家长、幼儿园、教师整合在一起，共同为幼儿提供专业化、个性化的教育手段，是推动学前教育的重要动力。
（二）家园合作的实施原则
在家园合作中，为了能够更好地沟通和协调，发挥最大的协同作用，家园合作的具体实施需要遵循以下原则：其一，公平性原则。把家长看作是合作伙伴，不能居高临下把家长当作是教育对象或工作助手，特别是要关注个体差异而忽视公平，因此，在实施家园合作并在沟通的过程中必须坚持公平原则。其二，教育性原则。教育的原则就是以幼儿更好的受教育机会为基础建立父母与幼儿园之间的合作，并以幼儿更好的发展为中心，带进一些健康、正面、孩子感兴趣的教育到课堂里，避免从中作为一种盈利或有目的性的宣传活动。其三，服务性原则。幼儿园必须帮家长树立服务意识，通过新生家长会、班群等让家长初步了解幼儿园的管理，能主动愿意参与到家园工作中来，以服务意识促进教育教学的成功发展，并努力建立幼儿园家长故事日、家长委员会、家长助教、家长护园志愿队等活动的正常开展。
二、家园合作互动平台构建的长效机制
（一）掌握家长情况，挖掘教育资源
很多人在其教育观点中均重视幼儿园与家庭的配合作用，教师作为传道受业解惑的引导者，不光是引导学生，还应当引导家长参与到幼儿教育中来。教师和幼儿园是家园合作的发起者和倡导者，家长则是重要的参与者，因此，沟通和协调、彼此互信了解极为重要。幼儿园处于主导地位，需要主动关注和开发家庭资源，从而弥补幼儿园教育资源的不足。家庭教育资源的开发需要幼儿园和教师对家长情况有充分的了解，根据其职业情况、教育经历、特长爱好等方面的基础资料，通过真诚的交流和沟通，主动邀请家长参与到幼儿的日常教育中来，为幼儿健康成长贡献力量。对教育资源的考量不应该局限于幼儿园还是家庭，应该充分调动和挖掘一切有利于幼儿成长的教育资源，因此，幼儿园的重要工作之一便是挖掘教育资源，家长也是教育资源的组成部分，在家园合作中占据重要的位置。只有幼儿园和教师对家庭情况和家长情况有充分的把控和了解，才能够在形成良好家园合作关系的前提下培养幼儿的各方面能力。
（二）创新合作方式，拓展教育内容
家园合作的方式可以创新，并借此拓展教育内容，比如定期开展以幼儿才能展示为主的活动，比如冬季亲子运动会、幼儿故事比赛、水果拼盘制作、亲子灯笼展等各种形式的集体活动，在开展相关活动中，可以邀请家长作为评委，通过互动交流了解孩子成长;同时还可以开展亲子活动，幼儿园利用相关社会资源，组织开展亲子运动会、亲子表演等具体活动等增进亲子交流。家园合作的方式需要创新，并不断拓展教育内容的层次和深度，只有家园教育有机地结合起来，才能够促进幼儿健康成长。在家园合作的形式上，不应该局限于固定的日常活动和互动参与，应该结合幼儿园和地区的特点，有针对性地开展多种形式的助教活动。同时创新合作方式不光是指线下的合作，还可以充分利用当下的互联网技术，将合作形式拓展到线上，进而拓展出线上与线下相结合的合作方式，极大拓展家园合作教育的内容。且通过线上线下相结合的方式，家长和教师、幼儿园可以及时地进行沟通和联系，家长的建议和要求可以通过线上交流的方式促进教师和幼儿园在线下进行改进和实施。同时，幼儿园、教师、家长也可以根据周边资源实际，筛选出对幼儿健康成长的特定资源，比如地域文化、美食、环境等具体的探索内容，从而促进家园合作的深层次开展。
（三）建设沟通平台，延伸合作途径
家园合作最根本的目的在于通过园区和家庭之间构建沟通平台，帮助家长更多地了解幼儿信息，并通过园区和教师的主动引导改变家长的育儿观念，因此家园合作中的平台作用值得重视。如我们刚开始成立的护园志愿队时很少家长会主动报名参加此项活动，几乎都是全园各班安排几名家长轮流值日，轮到值日当天有的随意缺席，甚至出现出勤不出力的现象，同时也还有一部分家长不愿意配合护园值日的。新学期针对这些情况，我们班子商量讨论决定召开家长会，向家长宣传护园志愿队活动的重要性，明确了护园志愿队的职责、值日要求及需配合的事项。我们呼吁全体家长都参与到这项活动中来，初定每学期每位家长值轮一次，可以自己选择值日时间，一段时间观察下来，效果果然明显提高。在家园合作平台构建中，合作要具有一种平等的态度，互相理解，互相尊重，围绕着“更好地促进幼儿的发展”这个核心，非常有必要。沟通平台的构建不仅关系着幼儿教育资源的好坏，也关系着幼儿园、教师、家长、幼儿四方关系的融洽和配合，共同为幼儿健康成长构建高效平台，同时也能够提高幼儿园的教学质量水平，并通过幼儿园主动的探索，以家委会、家长助教、护园志愿队等形式参与到家园合作的具体实践中来。
三、结语
家园合作是幼儿教育的必然趋势，是引导家长正确认识幼儿教育的价值，本文通过探讨家园合作互动平台构建的长效机制，通过各种措施提高家园合作的有效性，通过掌握家长情况，挖掘教育资源;创新合作方式，拓展教育内容;建设沟通平台，延伸合作途径等策略尝试构建“家园合作”互动平台构建的长效机制，促进明确幼儿园和家庭在孩子成长中应共同承担的责任。家园合作互动平台的构建，能够会给教育事业带来更好的效益，也为幼儿的发展带来积极的影响，充分利用教育资源，构建长效机制，促进幼儿健康成长。
【参考文献】
[1]余慧珍.佛山幼教“家园共育”状况调查研究[J].女性和谐发展，2010（2）.
[2]常瑞芳.幼儿园家庭教育与指导（第二版）[M].高等教育出版社，2012（1）.
[3]幼儿园教育指导纲要（实行）.
[4]汪秋萍，陈琪.全国幼儿教师培训用书：家园沟.华东师范大学出版社有限公司，2013（6）.
[5]崔利玲，虞永平.幼狮工程·稳住成长的脚步：建立家园合作新[M].江苏教育出版社，2013（7）.
【关键词】学前教育;家园合作;互动平台;长效机制
学前教育质量是幼儿日后成长教育的基石，家长作为第一任“教师”，在幼儿的学前教育活动中不应缺席，因此，“家园合作”是幼儿学前教育的重要方式。本文結合幼儿园工作实际，通过对国内外有关“家园合作”模式的归纳和分析，探讨家园合作的重要价值和实践意义，通过掌握家长情况，挖掘教育资源;创新合作方式，拓展教育内容;建设沟通平台，延伸合作途径等策略尝试构建“家园合作”互动平台构建的长效机制。
一、家园合作的重要性和实施原则
（一）家园合作的重要性
家园合作的重要性是多方面的。其一，幼儿的健康教育需要家庭和幼儿园的共同参与，尽管在学前教育中，幼儿园是幼儿健康学习的重要场所，但是家庭始终是第一环境，家长是重要的“教师”，因此，家庭环境对幼儿的影响十分巨大，在此背景下幼儿园和家庭的配合与互动十分重要。家园合作是最佳的教育组合模式，在这种模式的引导下，幼儿园负责输出教育方法和教育理念，家长则巩固幼儿园教育，为幼儿的健康成长和学习奠定坚实基础。其二，幼儿园的发展需要家园合作的持续关注和推动，在目前的幼儿园建设和规划理念中，始终将家庭作为幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园的发展和壮大需要获得家庭的支持和理解，并引导家庭参与到教育体系之中，为幼儿成长提供全方位的环境。其三，社会发展和经济进步，人们对幼儿教育投射了更多的内容，这对幼儿园、教师、家长都有了更高的要求，家园合作是将家长、幼儿园、教师整合在一起，共同为幼儿提供专业化、个性化的教育手段，是推动学前教育的重要动力。
（二）家园合作的实施原则
在家园合作中，为了能够更好地沟通和协调，发挥最大的协同作用，家园合作的具体实施需要遵循以下原则：其一，公平性原则。把家长看作是合作伙伴，不能居高临下把家长当作是教育对象或工作助手，特别是要关注个体差异而忽视公平，因此，在实施家园合作并在沟通的过程中必须坚持公平原则。其二，教育性原则。教育的原则就是以幼儿更好的受教育机会为基础建立父母与幼儿园之间的合作，并以幼儿更好的发展为中心，带进一些健康、正面、孩子感兴趣的教育到课堂里，避免从中作为一种盈利或有目的性的宣传活动。其三，服务性原则。幼儿园必须帮家长树立服务意识，通过新生家长会、班群等让家长初步了解幼儿园的管理，能主动愿意参与到家园工作中来，以服务意识促进教育教学的成功发展，并努力建立幼儿园家长故事日、家长委员会、家长助教、家长护园志愿队等活动的正常开展。
二、家园合作互动平台构建的长效机制
（一）掌握家长情况，挖掘教育资源
很多人在其教育观点中均重视幼儿园与家庭的配合作用，教师作为传道受业解惑的引导者，不光是引导学生，还应当引导家长参与到幼儿教育中来。教师和幼儿园是家园合作的发起者和倡导者，家长则是重要的参与者，因此，沟通和协调、彼此互信了解极为重要。幼儿园处于主导地位，需要主动关注和开发家庭资源，从而弥补幼儿园教育资源的不足。家庭教育资源的开发需要幼儿园和教师对家长情况有充分的了解，根据其职业情况、教育经历、特长爱好等方面的基础资料，通过真诚的交流和沟通，主动邀请家长参与到幼儿的日常教育中来，为幼儿健康成长贡献力量。对教育资源的考量不应该局限于幼儿园还是家庭，应该充分调动和挖掘一切有利于幼儿成长的教育资源，因此，幼儿园的重要工作之一便是挖掘教育资源，家长也是教育资源的组成部分，在家园合作中占据重要的位置。只有幼儿园和教师对家庭情况和家长情况有充分的把控和了解，才能够在形成良好家园合作关系的前提下培养幼儿的各方面能力。
（二）创新合作方式，拓展教育内容
家园合作的方式可以创新，并借此拓展教育内容，比如定期开展以幼儿才能展示为主的活动，比如冬季亲子运动会、幼儿故事比赛、水果拼盘制作、亲子灯笼展等各种形式的集体活动，在开展相关活动中，可以邀请家长作为评委，通过互动交流了解孩子成长;同时还可以开展亲子活动，幼儿园利用相关社会资源，组织开展亲子运动会、亲子表演等具体活动等增进亲子交流。家园合作的方式需要创新，并不断拓展教育内容的层次和深度，只有家园教育有机地结合起来，才能够促进幼儿健康成长。在家园合作的形式上，不应该局限于固定的日常活动和互动参与，应该结合幼儿园和地区的特点，有针对性地开展多种形式的助教活动。同时创新合作方式不光是指线下的合作，还可以充分利用当下的互联网技术，将合作形式拓展到线上，进而拓展出线上与线下相结合的合作方式，极大拓展家园合作教育的内容。且通过线上线下相结合的方式，家长和教师、幼儿园可以及时地进行沟通和联系，家长的建议和要求可以通过线上交流的方式促进教师和幼儿园在线下进行改进和实施。同时，幼儿园、教师、家长也可以根据周边资源实际，筛选出对幼儿健康成长的特定资源，比如地域文化、美食、环境等具体的探索内容，从而促进家园合作的深层次开展。
（三）建设沟通平台，延伸合作途径
家园合作最根本的目的在于通过园区和家庭之间构建沟通平台，帮助家长更多地了解幼儿信息，并通过园区和教师的主动引导改变家长的育儿观念，因此家园合作中的平台作用值得重视。如我们刚开始成立的护园志愿队时很少家长会主动报名参加此项活动，几乎都是全园各班安排几名家长轮流值日，轮到值日当天有的随意缺席，甚至出现出勤不出力的现象，同时也还有一部分家长不愿意配合护园值日的。新学期针对这些情况，我们班子商量讨论决定召开家长会，向家长宣传护园志愿队活动的重要性，明确了护园志愿队的职责、值日要求及需配合的事项。我们呼吁全体家长都参与到这项活动中来，初定每学期每位家长值轮一次，可以自己选择值日时间，一段时间观察下来，效果果然明显提高。在家园合作平台构建中，合作要具有一种平等的态度，互相理解，互相尊重，围绕着“更好地促进幼儿的发展”这个核心，非常有必要。沟通平台的构建不仅关系着幼儿教育资源的好坏，也关系着幼儿园、教师、家长、幼儿四方关系的融洽和配合，共同为幼儿健康成长构建高效平台，同时也能够提高幼儿园的教学质量水平，并通过幼儿园主动的探索，以家委会、家长助教、护园志愿队等形式参与到家园合作的具体实践中来。
三、结语
家园合作是幼儿教育的必然趋势，是引导家长正确认识幼儿教育的价值，本文通过探讨家园合作互动平台构建的长效机制，通过各种措施提高家园合作的有效性，通过掌握家长情况，挖掘教育资源;创新合作方式，拓展教育内容;建设沟通平台，延伸合作途径等策略尝试构建“家园合作”互动平台构建的长效机制，促进明确幼儿园和家庭在孩子成长中应共同承担的责任。家园合作互动平台的构建，能够会给教育事业带来更好的效益，也为幼儿的发展带来积极的影响，充分利用教育资源，构建长效机制，促进幼儿健康成长。
【参考文献】
[1]余慧珍.佛山幼教“家园共育”状况调查研究[J].女性和谐发展，2010（2）.
[2]常瑞芳.幼儿园家庭教育与指导（第二版）[M].高等教育出版社，2012（1）.
[3]幼儿园教育指导纲要（实行）.
[4]汪秋萍，陈琪.全国幼儿教师培训用书：家园沟.华东师范大学出版社有限公司，2013（6）.
[5]崔利玲，虞永平.幼狮工程·稳住成长的脚步：建立家园合作新[M].江苏教育出版社，2013（7）.