【摘 要】
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摘要：在外语学习中，起决定作用的并非教师，而是学习者本人。“个人差异教学法”是针对个人差异开展的教学模式，现广泛应用于外语教学中。通过具体分析个人差异的各个因素，进而结合日语教学，从个人差异的角度提出在外语教学中应采取的措施和建议，对个人差异教学问题进行探讨，从而缓和及利用个人差异问题，完善和推进外语教学。 关键词：个人差异 外语教学 建议 中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：100
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摘要：在外语学习中，起决定作用的并非教师，而是学习者本人。“个人差异教学法”是针对个人差异开展的教学模式，现广泛应用于外语教学中。通过具体分析个人差异的各个因素，进而结合日语教学，从个人差异的角度提出在外语教学中应采取的措施和建议，对个人差异教学问题进行探讨，从而缓和及利用个人差异问题，完善和推进外语教学。
关键词：个人差异 外语教学 建议
中图分类号：H36 文献标识码：A
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摘要：新形势下，四川文化产业职业学院把辅导员队伍建设专业化发展作为首要任务，与教育、管理、服务有机结合，促进学生工作的可持续发展。学校开展了一系列的综合素质能力提升活动，通过活动，得出了只有走“专业发展”的道路，才是实现辅导员队伍建设专业化发展的正确方向的结论。 关键词：新形势 辅导员 专业化 发展 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）12-0149-
摘要 2009年是福建省首次进行高考理综自主命题，也是福建省第一次举行新课程的高考。与2008年相比，理综卷生物学试题灵活性更强，试题更加注重考查学生的生物学素养，进一步体现了课程标准的课程目标和教学理念。 关键词 生物高考 试题评析 中图分类号G633.91 文献标识码B 2009年福建高考理科综合能力测试卷分为第1卷和第Ⅱ卷，其中第1卷有生物选择题5道，共30分；第Ⅱ卷的第26题和第
摘要：易地扶贫搬迁是精准扶贫的重要举措，也是“挪穷窝”“斩穷根”的关键之策。少数民族易地扶贫搬迁任务重、难度大，不仅要“搬得出”，还需“稳得住、能致富”。以广西南丹县白裤瑶为例，研究发现在搬迁后存在生产方式难以转变、生活方式不适应，以及文化习俗难以传承等问题。针对这些问题，提出以下建议：在善治视域中提出强化产业扶持，促进就业增收;增强责任意识，促进政策制定多方参与性;保护与传承民族文化，营造多元共
摘要：《郑风》作为十五国风之一，在从汉到宋的经典阐释里发生了重大变化。在宋代以前，学者们根据孔子“郑声淫”的观点，从音乐的角度批判《郑风》。到宋代，朱熹将《郑风》和郑声联系在一起，定义《郑风》为“淫奔之诗”。但是从《郑风》的诗歌本意来看，诗歌语句并不符合朱熹对于“淫”的定义，因此朱熹“郑风淫”的观点并没有合理依据。在历史上，古人仅提及“郑声淫”而未有“郑风淫”一说。 关键词：诗经 郑风“郑风淫”
摘要：在对知识异质性、设计驱动创新能力和研发团队创新绩效的概念、维度分析和探讨的基础上，以设计驱动创新能力为中介变量，研究知识异质性与团队绩效之间的关系，建立三者的关系模型。将设计驱动创新划分为产品语义设计能力和产品功能设计能力两个维度，探讨知识异质性和研发团队创新绩效两者间存在正相关关系的原因。 关键词：知识异质性 设计驱动 创新团队 绩效 中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1
一、选择题(每小题只有一个正确选项，将正确答案填人题后的括号内)
摘要：随着教育信息化的不断发展，翻转课堂作为一种不同于传统教学的新型课堂教学模式，逐渐进入人们的视野，成为教育界关注的热点。翻转课堂的出现，为大学英语教学提供了全新的教学视角。翻转课堂教学模式应用于大学英语教学，不仅有利于激发和增强学生的学习兴趣，培养学生自主学习与协作学习能力，还有利于提高教学效率，真正实现教学由“教”向“学”的转变。将翻转课堂教学理念与本院大学英语教学实践相结合，开展翻转课堂教
为促进学生学习方式的改变，使学生主动获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，理解科学本质，形成一定的科学探究能力以及科学态度和价值观，发展创新精神。在《义务教育生物课程标准》三大理念中，“倡导探究性学习”的理念得到了越来越充分的体现。引导学生进行探究性学习，对培养学生科学素养具有不可替代的作用。标准特别强调，教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的教
摘要：唯物史观作为马克思主义哲学体系的重要组成部分，是对人生存、发展境遇的思考和研究的观点，构成了人类命运共同体思想的哲学基础和理论支撑。唯物史观中对人类社会发展方向的认识，对现实的人地位的关注和重视，以及对人类社会交往中的普遍交往的理解，都是构建人类命运共同体的理论之源。坚持从唯物史观的角度来把握人类命运共同体思想，有助于深刻理解人类命运共同体思想的哲学内涵。 关键词：唯物史观 现实的人 人类
1 案例背景 南京市教育局开展初中生物小班化赛课活动，2010年11月23日，南京市初中生物小班化说课比赛在梅园中学举行，笔者有幸代表学校参加七年级生物教师的说课比赛，并顺利晋级。2010年12月14日，南京市初中生物小班化赛课的决赛在建邺区南湖第一中学举行，笔者参赛的课题是苏教版七年级下册第八章第一节“精卵结合孕育新的生命”。这一节的教学内容是人体的生殖系统和胚胎发育过程，怎样开展一节生动而精