多年来，职业学校牢固确立“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学研结合道路”的办学指导思想，秉承“学校有特色才有生命，教师有特技才有权威，学生有特长才有出路”的办学理念，努力把学生培养成学有所用、技有所长、社会需要、企业欢迎的高技能人才。
　　职业学校面对招生和就业两个市场，其中起决定性作用的是毕业生就业市场，“出口”畅则“入口”旺。当前职业教育不太景气的主要原因是劳动就业市场需求不足、竞争激烈、职业学校毕业生就业预期下降，学生找不到工作，企业招不到满意的职工，从而抑制了家长和考生报考职业学校的积极性。
　　国外媒体对我国工业水平的评价是“一流的设备，二流的技工，三流的产品”，这充分说明了我国职业教育的弊端。如数控专业中的自动编程，我们能教会学生手工编程，甚至自动编程，但我们看哪一个大型企业还用手工编程?学生将来用的少的我们猛教，学生将来用得多的我们反而教得少，这就是教育的脱节。脱节的教育，必然产生脱节的就业。
　　市场就是职业教育的生命，离开了市场，职业教育就成了无源之水、无本之木。因此，在专业建设方面，我们必须紧跟市场。职业学校能否赢得市场优势，关键在于能否抓住机遇培育、发展市场。市场是我们的方向，企业是我们的坐标，学校是我们的依靠，学生是我们的上帝。不论是过去、现在还是未来，都要定位于服务。上海晨光笔业公司，在我校选拔了一批毕业生，经过一段时间的培训后他们获得上岗，并且获得了公司多方面的支持和帮助，在工作中他们也是积极地学习以前在书本上学习不到的经验和技术，双方都很满意这次合作，今年公司又提前向学校预定了毕业生。所以，只要有市场的需求，就业就一定有出路。
　　我们学校积极加强校企合作。不仅为教学获取了实习基地，促进了教育质量的提高，而且以学校为汇接中心，促进了企业间、校企间的多方合作。如此，既可以满足学校学生的就业，又可以为企业培养出所需求的人才，达到共赢。如我们今年开办的安利班等。
　　当然，好的技能是需要好的教师去教授的。经过几年的努力，我校各专业都基本形成了以名教师和专业负责人领衔、教学能手为骨干、“双师型”“双证型”教师为主体的专业师资队伍，涌现了一批“名特优”教师。此外，学校积极支持中青年教师在职攻读硕士学位，并在经费和时间上予以支持，为学校的改革和发展提供了有力的人才支撑。
　　我们在实践中清醒地认识到，职业学校要想在激烈的市场竞争中取得优势，仅靠国家级重点、南昌市名校这些招牌是不够的，关键还在于全面提高教学质量，彰显办学特色，而这一切又主要取决于学校品牌教师团体和品牌课程产品，最后的效果还是需要靠学生去实践，毕业生就业质量才是职业学校实力的象征。职业教育就是就业教育、生计教育、饭碗教育，学校是载体，人才是目标，就业是责任。我们将齐心协力发展我们的专业，让我们的学生能适应市场需求，使我们的学校能培养可持续发展的学生，造就可持续胜任的老师，把学校创办成为可持续攀高的学校。