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摘要：体育课程中，有很多体育项目内容都是需要进行团队配合才能得到有效的训练，在小学体育课程体系中也是如此，就比如有关于篮球、足球以及排球的学习，这些都是需要学生进行默契的配合的，在基于这样教学背景的前提下，教师就需要重视对于学生团队精神的培养和提升，通过多种合作教学活动的开展，从而有效的提升学生的合作意识，强化学生之间的默契值，因此，本文就小学体育教学中学生团队精神培养的策略研究进行分析和总结。
关键词：小学体育;团队精神的培养;让学生建立基本的合作意识;利用团队训练激发合作精神;激发学生内在的合作情感
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-252
教师在将学生进行分组的过程中，就需要先对学生的性格进行清楚的了解，这样划分出的合作学习小组，才可以在进行体育项目训练的过程中，有比较高的默契程度，教师在小学体育教学中，就需要先让学生了解团队精神的重要性，这样学生在进行团队合作练习的过程中，才会有足够的重视，教师通过一些竞赛活动的开展，可以有效的激发学生的求胜心理，让学生在运动锻炼的过程中，可以树立基本的合作意识，从而有效的提升学生在课堂中对于团队概念的理解和认知，教师也可以通过结合不同的教学理念，对于课堂中的教学设计进行合理的优化，对于培养学生团队精神的阻碍因素进行有效的消除。
一、让学生建立基本的合作意识
小学生对于体育课堂学习热情，可以快速的促进课堂中教学氛围的形成，但是因为小学生的有效学习时间是非常短暂的，教师在体育教学中，就可以通过小组合作教学与课堂的有效结合，从而引导学生建立基本的合作意识，通过赞美并鼓励学生发扬团队精神，让学生在体育课堂的学习中可以获得非常多的满足感，巩固学生对于体育动作记忆的深刻程度，培养学生成为个性与共性相互协调统一的整体。
例如，在教授学生学习“武术基本功（四）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看多媒体课件展示的图片内容，对于各部分的名称进行清楚的记忆和掌握，分别是拳眼、拳心、拳面、拳背、拳轮等，教师通过结合不同的图示内容，为学生进行标准性动作的示范，从而有效的提升学生在课堂中对于体育理论知识的理解，通过让学生根据教师的演示，将五指卷紧，拇指压于食指，通过让学生根据屏幕中图片的观看，从而有效的提升学生的动作标准性，教师在一整套动作全部讲解完成之后，就可以让学生通过合作的方式进行动作的练习，为了培养学生的团队精神，教师就可以让体育理论知识和实践基础都掌握的比较好的学生，对于其他学生进行合理的指导，从而引导学生树立基本的合作意识。
二、利用团队训练激发合作精神
在不同的教学课堂中，教师为了有效的活跃课堂中的学习氛围，都会让学生进行自由的讨论学习，或者是将学生分成不同的学习小组，然后通过结合竞赛的方式，提高学生参与的积极性，在小学体育教学中，教师就可以通过利用团队训练激发学生的合作精神，让学生在团队配合的过程中，体会团队的概念，教师也可以通过多种教学活动的开展，培养学生融会体育精神的良好实质。
例如，在教授学生学习“错肩行进”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在操场中进行热身训练，教师可以先让体育委员站到队列的前面来，然后教师可以与体育委员一起进行动作的演示，虽然在课堂的学习中，学生已经观看过错肩行进的视频资料，但是对于一些比较细微的动作要领，学生掌握的并不是特别的牢靠，通过教师和体育委员的示范，教师就可以对于一些比较细微的动作要领进行仔细的讲解，通过利用团队训练的方式，激发学生的合作精神，提升学生在合作训练过程中的团队意识。
三、激发学生内在的合作情感
小学生的性格特点是非常明显的，教师在将合作训练的方式运用在体育教学课堂中的时候，就需要根据学生的不同性格特点进行合理的分组，这样才可以减少学生之间产生矛盾的几率，教師在培养学生团队精神的过程中，就可以通过一些体育项目的引入，比如双人乒乓球比赛的开展，从而有效的提升学生对于团队概念的理解。
例如，在教授学生学习“双脚连续跳”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生结合跳长绳的方式回顾相关的动作内容，教师通过为学生讲解一些理论性的内容，在增强学生的安全防范意识的基础上，从而有效的提升学生在课堂中对于连续跳动作的理解，通过团队的配合也可以有效的巩固学生对于动作掌握的熟练程度，从而有效的培养学生的团队精神。
总而言之，教师在课堂中所开展的体育活动，既需要严格的紧扣课堂学习的主题，也需要突出学生的合作能力，在学生进行合作训练的过程中，就可以通过让学生树立基本的合作意识，从而有效的提高在合作练习中的体育运动效果，教师也需要赞美并且鼓励学生发扬团队精神，培养学生成为个体和共性相互协调统一的整体，从而让学生在体育锻炼的过程中，可以有效的提升适应陌生环境的能力，对于学生的团队合作精神也可以进行有效的培养。
参考文献
[1]张剑靖.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）
[2]钟小蝶.体育培养学生团队精神和合作能力研究[J].中国培训，2015（08）
关键词：小学体育;团队精神的培养;让学生建立基本的合作意识;利用团队训练激发合作精神;激发学生内在的合作情感
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-252
教师在将学生进行分组的过程中，就需要先对学生的性格进行清楚的了解，这样划分出的合作学习小组，才可以在进行体育项目训练的过程中，有比较高的默契程度，教师在小学体育教学中，就需要先让学生了解团队精神的重要性，这样学生在进行团队合作练习的过程中，才会有足够的重视，教师通过一些竞赛活动的开展，可以有效的激发学生的求胜心理，让学生在运动锻炼的过程中，可以树立基本的合作意识，从而有效的提升学生在课堂中对于团队概念的理解和认知，教师也可以通过结合不同的教学理念，对于课堂中的教学设计进行合理的优化，对于培养学生团队精神的阻碍因素进行有效的消除。
一、让学生建立基本的合作意识
小学生对于体育课堂学习热情，可以快速的促进课堂中教学氛围的形成，但是因为小学生的有效学习时间是非常短暂的，教师在体育教学中，就可以通过小组合作教学与课堂的有效结合，从而引导学生建立基本的合作意识，通过赞美并鼓励学生发扬团队精神，让学生在体育课堂的学习中可以获得非常多的满足感，巩固学生对于体育动作记忆的深刻程度，培养学生成为个性与共性相互协调统一的整体。
例如，在教授学生学习“武术基本功（四）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看多媒体课件展示的图片内容，对于各部分的名称进行清楚的记忆和掌握，分别是拳眼、拳心、拳面、拳背、拳轮等，教师通过结合不同的图示内容，为学生进行标准性动作的示范，从而有效的提升学生在课堂中对于体育理论知识的理解，通过让学生根据教师的演示，将五指卷紧，拇指压于食指，通过让学生根据屏幕中图片的观看，从而有效的提升学生的动作标准性，教师在一整套动作全部讲解完成之后，就可以让学生通过合作的方式进行动作的练习，为了培养学生的团队精神，教师就可以让体育理论知识和实践基础都掌握的比较好的学生，对于其他学生进行合理的指导，从而引导学生树立基本的合作意识。
二、利用团队训练激发合作精神
在不同的教学课堂中，教师为了有效的活跃课堂中的学习氛围，都会让学生进行自由的讨论学习，或者是将学生分成不同的学习小组，然后通过结合竞赛的方式，提高学生参与的积极性，在小学体育教学中，教师就可以通过利用团队训练激发学生的合作精神，让学生在团队配合的过程中，体会团队的概念，教师也可以通过多种教学活动的开展，培养学生融会体育精神的良好实质。
例如，在教授学生学习“错肩行进”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在操场中进行热身训练，教师可以先让体育委员站到队列的前面来，然后教师可以与体育委员一起进行动作的演示，虽然在课堂的学习中，学生已经观看过错肩行进的视频资料，但是对于一些比较细微的动作要领，学生掌握的并不是特别的牢靠，通过教师和体育委员的示范，教师就可以对于一些比较细微的动作要领进行仔细的讲解，通过利用团队训练的方式，激发学生的合作精神，提升学生在合作训练过程中的团队意识。
三、激发学生内在的合作情感
小学生的性格特点是非常明显的，教师在将合作训练的方式运用在体育教学课堂中的时候，就需要根据学生的不同性格特点进行合理的分组，这样才可以减少学生之间产生矛盾的几率，教師在培养学生团队精神的过程中，就可以通过一些体育项目的引入，比如双人乒乓球比赛的开展，从而有效的提升学生对于团队概念的理解。
例如，在教授学生学习“双脚连续跳”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生结合跳长绳的方式回顾相关的动作内容，教师通过为学生讲解一些理论性的内容，在增强学生的安全防范意识的基础上，从而有效的提升学生在课堂中对于连续跳动作的理解，通过团队的配合也可以有效的巩固学生对于动作掌握的熟练程度，从而有效的培养学生的团队精神。
总而言之，教师在课堂中所开展的体育活动，既需要严格的紧扣课堂学习的主题，也需要突出学生的合作能力，在学生进行合作训练的过程中，就可以通过让学生树立基本的合作意识，从而有效的提高在合作练习中的体育运动效果，教师也需要赞美并且鼓励学生发扬团队精神，培养学生成为个体和共性相互协调统一的整体，从而让学生在体育锻炼的过程中，可以有效的提升适应陌生环境的能力，对于学生的团队合作精神也可以进行有效的培养。
参考文献
[1]张剑靖.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）
[2]钟小蝶.体育培养学生团队精神和合作能力研究[J].中国培训，2015（08）