将数学游戏应用在数学教学中，能够有效提升数学的教学质量，然而如何有效应用这类游戏，还需要我们进行一定的研究。
　　在新课改的倡导下，数学游戏教学一方面已被广大学生所接受，但也对教师的课堂掌控能力提出了更高的要求。教师利用游戏活跃课堂气氛，同时将学生对游戏的兴趣引导到数学学习上来，亦是一门教学艺术。
　　在数学游戏引入课堂教学后，尤其要提高数学课堂教学的有效性，即在有限的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。在课堂上，教师和学生之间需要良好的配合，充分发挥学生的主动性，有节奏、有秩序并且高质量地完成教学内容。数学知识具有大量的概念、定理和公式，教师在教学时可以采用数学游戏教学方法，让教学生动有趣；同时把学生分为学习小组，引导学生自主学习，在小组内合作讨论，充分发挥学生的积极性。其次，教师需根据每节课的特点选择合适的数学游戏，提高课堂教学效率，让原本枯燥的数学课生动活泼起来。
　　一、数学游戏在初中数学教学中的应用
　　（一）数学游戏在引言及绪论教学中的应用
　　在新学期的第一堂课上，教师可以以一节绪论课开始教学，借助数学游戏提升学生识别图形的水平，激发学生数学学习的兴趣。例如，七巧板游戏就十分适用于对学生的启蒙教育，它是一种采用分割面积和拼补的方法，通过组成各种成分相同的平面图形的一种平面拼图游戏。在游戏过程中，学生对数学的直观印象得到加强，对数学学习的兴趣也会得到提高。
　　（二）数学游戏在新概念教学中的应用
　　新概念教学理念的提出，使教师的教学模式从传统的注重知识灌输的“填鸭式”教学转变为注重学生学习能力的教育模式。在初中数学教学中引入数学游戏可以加深学生对数学知识的直观印象，提高学生的自主学习兴趣，符合新概念教学模式的要求。例如，在“正方体”的教学中，教师可以事先让学生自己准备一个正方体，在课堂上沿着正方体的棱剪开，从而得到一个平面图形，再对比其他人以不同的剪开方式得到的平面图形，然后总结出哪些平面图形可以折叠组成一个正方体。这加深学生对正方体的了解的同时，引入了平面图形的相关概念。
　　（三）数学游戏在考试题目中的应用
　　将常见的数学问题与数学游戏融合，可以使数学问题带有更大的挑战性，也丰富了数学问题的趣味性。寓教于乐，让学生能够在参与数学游戏的过程中提升对数学的情感体验。
　　二、数学游戏在初中数学教学中的意义
　　（一）数学游戏是渗透数学思想的有效方法，有利于学生获得数学知识
　　在游戏的过程中，不同年龄层次的学生都能够获得具体的经验。例如，折纸游戏：使用一张正方形的纸片进行折叠，纸片上留下的折痕能够显示出全等、对称、四边形的性质和相似等大量几何知识。如果一张纸片一直对折直至三十次之后，这张纸片的高度将超出世界第一高峰——珠穆朗玛峰高度的十倍，但是没有一张纸能够对折超过七次。通过游戏，让学生体会到数学学习的奇妙乐趣。
　　数学活动具有将抽象的知识通俗化的作用，利用游戏引导学生开展数学活动可以丰富生动地将严谨而富有逻辑的数学知识生活化。教师将学生分成若干个学习小组，通过动手操作和集体讨论等多种形式，培养和提升学生的观察、鉴别和分析能力。在游戏过程中，让学生用自己的心灵来感悟，用自己的双手来操作，用自己的方式来研究数学问题。
　　（二）数学游戏可以启发学生的思维，使学生更深刻地理解数学精神
　　数学游戏就如同脑筯急转弯，若你能够开放思路，打破常规，换一个思维角度考虑，就可能快速地解决看似十分复杂的问题。
　　（三）数学游戏有利于培养学生良好的学习习惯，端正学习态度
　　富有趣味性和挑战性的游戏活动是培养学生好奇心的有效方法，而好奇心是促使人类探索数学奥秘的强大动力。解决问题后的喜悦不仅让数学学习成为学习需要，更成为了一种精神享受。从另一方面看，游戏让学生处在一种轻松愉快的学习氛围中，放飞思想，充分发挥学生的创造力，能培养其善于提问、敢于发言的良好学习习惯。