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一、教学内容分析
《欢欢喜喜过春节》是人教版《品德与生活》第一册第四单元第二课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动，上一主题的学习了“元旦”这一年文化，本课主要要求学生体会“春节”这一中国人最为重视的传统节日，由此可见，它是了解年的常识，年文化的最重要的一部分，所以说本课在本单元中占有重要地位和作用。同时也是学习我国传统节日的开始，今后还要陆续学习中秋、端午等节日。从中体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
二、教学目标
情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动;从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。
知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行春节的探究活动。
三、学习者特征分析
一年级的学生虽然亲历过过春节，但对春节的常识，春节文化，了解的甚少且一些认识处于无意识中产生的，个别认识是错误的，如没有认识到春节是亲情的凝聚，对美好时候的憧憬等。让他们对春节的常识，春节文化有系统了解和认识是本节课所要突破的。
四、教学策略选择与设计
品德课堂源于生活，又回归生活。1、在本节课的教学中采用探究式教学策略，我努力使教学走进生活、贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。2、在课堂中始终以学生为本，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，给学生充分参与的机会，角色扮演法：教师用语言设情境，学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。体验亲情，培养其交往能力。在这样的实践体验中，让学生由体验到感悟再到内化为实际行动，不断地丰富和发展学生自己的经验、情感、能力和知识。
五、教学重点及难点
重点：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
难点：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
六、教学准备
1、收集有关春节的年画、对联、年历、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包及各种饮食的资料，制作教学课件。
2. 收集关于春节的各种传说。
3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动;在春节活动中发生过哪些事故。
教学过程：
一、情境导入
1、播放动画。师讲故事：相传，中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常，”年”长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避”年”的伤害。今年的除夕，村东头来了一个白发老人，一户老婆婆劝其还是上山躲避的好，老人笑而不语。当“年”准备闯进村子，突然传来白发老人燃响的爆竹声，“年”兽混身颤栗，再也不敢向前凑了，原来”年”兽最怕红色，火光和炸响。这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，”年”大惊失色，仓惶逃窜了。第二天，当人们从深山回到村里时，发现村里安然无恙，这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐“年”兽的神仙，人们同时还发现了白发老人驱逐“年”兽的三件法宝。从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户烛火通明，守更待岁。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日”过年”。
2、引导学生思考，同学们从故事中你听到些什么？
问：同学们每年过春节期间，你会参加什么活动呀？当时你的心情是什么样的？
3、小结：过春节时人们的心情都很愉快，所以常说：“我要欢欢喜喜地过春节，快快乐乐地逛庙会。”
4、你们家是怎样过春节的？
同学们，你们知道吗，我们中国虽然都在同时过春节，但是每个地方庆祝春节的习俗有不同的地方（指导学生从教材找答案）。
5、过渡：今天，就让我们和同学们一起在学校里展示欢欢喜喜过春节的本领！
二、模拟春节，明理激情
1、谁来挂灯笼、贴春联、贴福、贴窗花（学生到黑板挂灯笼、贴春联、贴福、贴窗花）
师提问：挂灯笼象征什么呢？你知道对联从哪边开始读呢？指导生从右往左读。福为什么倒着贴呢？
2、提问：大年三十的晚上，全家人还会聚集在一起，进行一项重要的春节活动，知道是什么吗？
年夜饭是合家团圆的一顿饭，吃饭的时候文明礼仪也是很重要的，今天我们就进行一次年夜饭知识的大比拼。
（年夜饭知识）
3.宣布比拼规则：
（1）每组依次进行，其他同学认真倾听，如果不遵守规则，将取消参赛资格。
（2）可以做表演。
4.提问
（1）吃饭前爸爸妈妈都在厨房忙碌着，自己应该干什么？
（2）年夜饭做好了，请你把每道菜代表的美好愿望告诉大家。
小明家的年夜饭就要开始了，他和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起吃饭时遇到了下面的情况该怎么办呢？
（3）小明家的年夜饭应该怎么安排座位，什么时候可以开饭呢？
（4）小明吃饭时已经吃了很多，还想吃怎么办？
（5）小明座位上摆的菜不爱吃，想吃爷爷身边的菜怎么办？
5、拜年和压岁钱的探究
（1）情景表演：向爷爷奶奶、爸爸妈妈、小伙伴拜年。（左手在上拜年。）
（2）动画：压岁钱的故事。长辈为什么要给我们压岁钱？
（3）压岁钱怎么用？
6、过年安全研讨
（1）情景表演：庙会等人多地方的安全
（2）烟花的安全。远离汽车、柴草……
全课总结
春节是庆贺过去一年的丰收，春节过了就是哪个季节了？春天农民播下种子會希望什么呢？春节寄托了人们对美好生活的希望。让我们一起预祝新的一年风调雨顺，五谷丰登。生齐颂祝新的一年风调雨顺，五谷丰登。
我们要把我们今天展示的本领介绍给家里人，在探究下春节还有哪些习俗。相信我们今年会过个欢欢喜喜的春节。
《欢欢喜喜过春节》是人教版《品德与生活》第一册第四单元第二课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动，上一主题的学习了“元旦”这一年文化，本课主要要求学生体会“春节”这一中国人最为重视的传统节日，由此可见，它是了解年的常识，年文化的最重要的一部分，所以说本课在本单元中占有重要地位和作用。同时也是学习我国传统节日的开始，今后还要陆续学习中秋、端午等节日。从中体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
二、教学目标
情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动;从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。
知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行春节的探究活动。
三、学习者特征分析
一年级的学生虽然亲历过过春节，但对春节的常识，春节文化，了解的甚少且一些认识处于无意识中产生的，个别认识是错误的，如没有认识到春节是亲情的凝聚，对美好时候的憧憬等。让他们对春节的常识，春节文化有系统了解和认识是本节课所要突破的。
四、教学策略选择与设计
品德课堂源于生活，又回归生活。1、在本节课的教学中采用探究式教学策略，我努力使教学走进生活、贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。2、在课堂中始终以学生为本，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，给学生充分参与的机会，角色扮演法：教师用语言设情境，学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。体验亲情，培养其交往能力。在这样的实践体验中，让学生由体验到感悟再到内化为实际行动，不断地丰富和发展学生自己的经验、情感、能力和知识。
五、教学重点及难点
重点：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
难点：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
六、教学准备
1、收集有关春节的年画、对联、年历、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包及各种饮食的资料，制作教学课件。
2. 收集关于春节的各种传说。
3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动;在春节活动中发生过哪些事故。
教学过程：
一、情境导入
1、播放动画。师讲故事：相传，中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常，”年”长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避”年”的伤害。今年的除夕，村东头来了一个白发老人，一户老婆婆劝其还是上山躲避的好，老人笑而不语。当“年”准备闯进村子，突然传来白发老人燃响的爆竹声，“年”兽混身颤栗，再也不敢向前凑了，原来”年”兽最怕红色，火光和炸响。这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，”年”大惊失色，仓惶逃窜了。第二天，当人们从深山回到村里时，发现村里安然无恙，这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐“年”兽的神仙，人们同时还发现了白发老人驱逐“年”兽的三件法宝。从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户烛火通明，守更待岁。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日”过年”。
2、引导学生思考，同学们从故事中你听到些什么？
问：同学们每年过春节期间，你会参加什么活动呀？当时你的心情是什么样的？
3、小结：过春节时人们的心情都很愉快，所以常说：“我要欢欢喜喜地过春节，快快乐乐地逛庙会。”
4、你们家是怎样过春节的？
同学们，你们知道吗，我们中国虽然都在同时过春节，但是每个地方庆祝春节的习俗有不同的地方（指导学生从教材找答案）。
5、过渡：今天，就让我们和同学们一起在学校里展示欢欢喜喜过春节的本领！
二、模拟春节，明理激情
1、谁来挂灯笼、贴春联、贴福、贴窗花（学生到黑板挂灯笼、贴春联、贴福、贴窗花）
师提问：挂灯笼象征什么呢？你知道对联从哪边开始读呢？指导生从右往左读。福为什么倒着贴呢？
2、提问：大年三十的晚上，全家人还会聚集在一起，进行一项重要的春节活动，知道是什么吗？
年夜饭是合家团圆的一顿饭，吃饭的时候文明礼仪也是很重要的，今天我们就进行一次年夜饭知识的大比拼。
（年夜饭知识）
3.宣布比拼规则：
（1）每组依次进行，其他同学认真倾听，如果不遵守规则，将取消参赛资格。
（2）可以做表演。
4.提问
（1）吃饭前爸爸妈妈都在厨房忙碌着，自己应该干什么？
（2）年夜饭做好了，请你把每道菜代表的美好愿望告诉大家。
小明家的年夜饭就要开始了，他和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起吃饭时遇到了下面的情况该怎么办呢？
（3）小明家的年夜饭应该怎么安排座位，什么时候可以开饭呢？
（4）小明吃饭时已经吃了很多，还想吃怎么办？
（5）小明座位上摆的菜不爱吃，想吃爷爷身边的菜怎么办？
5、拜年和压岁钱的探究
（1）情景表演：向爷爷奶奶、爸爸妈妈、小伙伴拜年。（左手在上拜年。）
（2）动画：压岁钱的故事。长辈为什么要给我们压岁钱？
（3）压岁钱怎么用？
6、过年安全研讨
（1）情景表演：庙会等人多地方的安全
（2）烟花的安全。远离汽车、柴草……
全课总结
春节是庆贺过去一年的丰收，春节过了就是哪个季节了？春天农民播下种子會希望什么呢？春节寄托了人们对美好生活的希望。让我们一起预祝新的一年风调雨顺，五谷丰登。生齐颂祝新的一年风调雨顺，五谷丰登。
我们要把我们今天展示的本领介绍给家里人，在探究下春节还有哪些习俗。相信我们今年会过个欢欢喜喜的春节。