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家庭教育不仅是学校基础教育的简单延伸，而是与社会、学校教育相呼应的一种教育形式，是影响一个人终身发展的教育。东城第一中学、东城小学从学校委托管理民办学校管理入手，根据学校德育工作的特点，以礼仪行为教育、家校协同、心理健康教育、科研课题为重要抓手，逐步推进落实东城朝晖学校家庭教育工作。
一、以礼仪行为教育为抓手
为了进一步细化学生行为规范的养成，朝晖学校借助东城第一中学、东城小学的资源，开展“文明礼仪微行动”八礼教育活动（八礼即：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼）。以文明礼仪教育为操作点，分层次、分年级提出不同目标。学校每月确立一到两个中心礼仪，通过丰富多彩的少先队活动、班会，切合学生实际的实践活动，对学生进行循序渐进的教育，引导学生细微之处见文明，培养学生做真人、行善事、树美德。例如，每月结合不同主题、节庆开展形式多样的社会实践活动（元旦联欢、清明节扫墓、三月学雷锋、庆六一、重阳敬老等），培养学生社会责任感。
二、以家校协同共育为桥梁
1.完善家长委员会，搭建家校沟通的平台
在东城第一中学、东城小学的协助下，东城朝晖学校各年级、各班已完成家委会的组建工作，以协助开展学校、班级的家校管理工作。自成立以来，家委会委员常到学校召开交流会议，监管学生宿舍食堂，担任晚会评委，进入课堂听课，批阅家长学习笔记，进行育儿经验分享，组织亲子实践活动等，有效地做好沟通工作，为学校发展、学生健康成长积极发挥作用，共同打造和谐、愉悦育人环境。
2.成立家长志愿者服务队，形成家校共管的局面
东城第一中学、东城小学家长志愿者们在家委会的组织下，自发性地做好了各种学生活動的组织参与和协同管理工作，包括学生到校和离校时的交通指挥与安全监护、学校开放日的来宾接待，和孩子们一同参与学校的爱心义卖活动、敬老活动、校运会、班级主题班会，帮忙设计布置教室，协管学生晚修纪律，教导学生制作手工艺品等。
3.开展“百师访千家”活动， 畅通家校沟通的渠道
根据教育局倡导的“百师访千家”家访活动，东城第一中学、东城小学首先在朝晖学校培训教师如何与家长有效沟通，鼓励老师深入学生家庭，了解孩子的成长和生活环境以及孩子在家中的生活、学习情况，与家长交流分享，深入探究学生家庭教育情况，为家长学校收集个案、积累素材，掌握了第一资料，使家庭教育讲座更有针对性、实效性，更能帮助家长提高家庭教育的质量。结合朝晖学校的特点，一方面加强学校与家庭的沟通，在全面了解学生在校学习、生活的基础上，方便家校的沟通与了解，共同解决实际问题。另一方面，结合学校自查成绩汇报的需要，明确学生的具体情况，找准学生的发展需求，寻求解决问题的办法。
4.借助家庭教育讲师团，推行家长“持证上岗”项目
朝晖学校以建设好家长学校为平台，高质量组建家庭教育讲师团，全面推行家长“持证上岗”，有效地帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，实现了学校教育与家庭教育相互促进，相得益彰。
一是聘请专家指导示范，引领讲师茁壮成长。由东城第一中学、东城小学骨干教师组建家庭教育讲师团，对朝晖学校讲师团成员开展专业培训和多方面的指导。同时，还邀请市家庭教育专家为学生家长作专题讲座，不仅帮助家长树立正确的教育理念，学习科学的教育方法，挖掘家庭教育潜能，也让全体讲师从中学习，得到提升。
二是开设家长千人学堂，实施考核持证上岗。借助东城第一中学、东城小学的辐射功能坚持把朝晖学校的家庭教育讲座与家长自主学习相结合，形成有课程设置、教学管理、师资培养、系列教材的“课程”体系，充分调动了家长的积极性，形成了“千名家长进校园，重新学习做家长”文化氛围，坚定了家长学校“以父母促儿女，以学校促家庭”的道路。
三是开创“智慧父母”结对家庭教育，引导发现自我教育力量。东城第一中学、东城小学还充分发挥自身学校心理教育的独特优势，开创“智慧父母”家庭教育工作坊，组织部分学生家长开展沙龙形式的讨论分享，就家教中出现的问题进行讨论，心理老师指导家长解决如何教育孩子，如何消除心理障碍，如何指导孩子学习，如何引导孩子的娱乐作息等家长最关心的问题，深受家长们的欢迎。此外，对全体班主任老师进行培训，组织全班学生家长开展教子经验分享、育儿心得交流，让家长发现自我的教育潜能，提高家长的家庭教育技能和管理孩子的水平。
三、以学生心理健康教育为辅助
东城第一中学、东城小学将朝晖学校学生心理健康教育纳入学校常规教育教学体系，对其心理健康开展有针对性的教育和咨询工作。课题组专门设立了进城务工子女“心理咨询健康热线”，定期对进城务工子女举办心理健康教育讲座等活动；开通了心理健康咨询热线，如校长热线、班主任热线、心理咨询热线，及时了解这类学生的心理问题，与他们随时保持心灵沟通。另外，课题组成员要利用课余时间或节假日进行“集中家访”，同他们进行心灵交流，为他们排忧解难。这些活动的开展，可以使他们的心理健康水平得到明显提高。
四、以科研课题带动成长
东城第一中学、东城小学在加强青年讲师的家校科研意识同时，鼓励朝晖学校就教育、教学、与学生家庭联动过程中的典型个案加以分析研究，撰写了个案研究报告及家庭教育论文，实行经验总结、理论累积。比如：东城朝晖学校的市级课题《公办学校委托管理民办学校家庭教育有效机制的实践探究与研究》致力于家校协同教育的探究。
开展托管试点工作以来，学校加强了家校联系，有效地提高家长的家庭教育意识，改善了学生的家庭教育环境，对学生的自信力培养、习惯养成等各方面有极大提高，并引领家委会和家长义工队参与学校管理，形成教育合力，推动学校健康发展。
一、以礼仪行为教育为抓手
为了进一步细化学生行为规范的养成，朝晖学校借助东城第一中学、东城小学的资源，开展“文明礼仪微行动”八礼教育活动（八礼即：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼）。以文明礼仪教育为操作点，分层次、分年级提出不同目标。学校每月确立一到两个中心礼仪，通过丰富多彩的少先队活动、班会，切合学生实际的实践活动，对学生进行循序渐进的教育，引导学生细微之处见文明，培养学生做真人、行善事、树美德。例如，每月结合不同主题、节庆开展形式多样的社会实践活动（元旦联欢、清明节扫墓、三月学雷锋、庆六一、重阳敬老等），培养学生社会责任感。
二、以家校协同共育为桥梁
1.完善家长委员会，搭建家校沟通的平台
在东城第一中学、东城小学的协助下，东城朝晖学校各年级、各班已完成家委会的组建工作，以协助开展学校、班级的家校管理工作。自成立以来，家委会委员常到学校召开交流会议，监管学生宿舍食堂，担任晚会评委，进入课堂听课，批阅家长学习笔记，进行育儿经验分享，组织亲子实践活动等，有效地做好沟通工作，为学校发展、学生健康成长积极发挥作用，共同打造和谐、愉悦育人环境。
2.成立家长志愿者服务队，形成家校共管的局面
东城第一中学、东城小学家长志愿者们在家委会的组织下，自发性地做好了各种学生活動的组织参与和协同管理工作，包括学生到校和离校时的交通指挥与安全监护、学校开放日的来宾接待，和孩子们一同参与学校的爱心义卖活动、敬老活动、校运会、班级主题班会，帮忙设计布置教室，协管学生晚修纪律，教导学生制作手工艺品等。
3.开展“百师访千家”活动， 畅通家校沟通的渠道
根据教育局倡导的“百师访千家”家访活动，东城第一中学、东城小学首先在朝晖学校培训教师如何与家长有效沟通，鼓励老师深入学生家庭，了解孩子的成长和生活环境以及孩子在家中的生活、学习情况，与家长交流分享，深入探究学生家庭教育情况，为家长学校收集个案、积累素材，掌握了第一资料，使家庭教育讲座更有针对性、实效性，更能帮助家长提高家庭教育的质量。结合朝晖学校的特点，一方面加强学校与家庭的沟通，在全面了解学生在校学习、生活的基础上，方便家校的沟通与了解，共同解决实际问题。另一方面，结合学校自查成绩汇报的需要，明确学生的具体情况，找准学生的发展需求，寻求解决问题的办法。
4.借助家庭教育讲师团，推行家长“持证上岗”项目
朝晖学校以建设好家长学校为平台，高质量组建家庭教育讲师团，全面推行家长“持证上岗”，有效地帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，实现了学校教育与家庭教育相互促进，相得益彰。
一是聘请专家指导示范，引领讲师茁壮成长。由东城第一中学、东城小学骨干教师组建家庭教育讲师团，对朝晖学校讲师团成员开展专业培训和多方面的指导。同时，还邀请市家庭教育专家为学生家长作专题讲座，不仅帮助家长树立正确的教育理念，学习科学的教育方法，挖掘家庭教育潜能，也让全体讲师从中学习，得到提升。
二是开设家长千人学堂，实施考核持证上岗。借助东城第一中学、东城小学的辐射功能坚持把朝晖学校的家庭教育讲座与家长自主学习相结合，形成有课程设置、教学管理、师资培养、系列教材的“课程”体系，充分调动了家长的积极性，形成了“千名家长进校园，重新学习做家长”文化氛围，坚定了家长学校“以父母促儿女，以学校促家庭”的道路。
三是开创“智慧父母”结对家庭教育，引导发现自我教育力量。东城第一中学、东城小学还充分发挥自身学校心理教育的独特优势，开创“智慧父母”家庭教育工作坊，组织部分学生家长开展沙龙形式的讨论分享，就家教中出现的问题进行讨论，心理老师指导家长解决如何教育孩子，如何消除心理障碍，如何指导孩子学习，如何引导孩子的娱乐作息等家长最关心的问题，深受家长们的欢迎。此外，对全体班主任老师进行培训，组织全班学生家长开展教子经验分享、育儿心得交流，让家长发现自我的教育潜能，提高家长的家庭教育技能和管理孩子的水平。
三、以学生心理健康教育为辅助
东城第一中学、东城小学将朝晖学校学生心理健康教育纳入学校常规教育教学体系，对其心理健康开展有针对性的教育和咨询工作。课题组专门设立了进城务工子女“心理咨询健康热线”，定期对进城务工子女举办心理健康教育讲座等活动；开通了心理健康咨询热线，如校长热线、班主任热线、心理咨询热线，及时了解这类学生的心理问题，与他们随时保持心灵沟通。另外，课题组成员要利用课余时间或节假日进行“集中家访”，同他们进行心灵交流，为他们排忧解难。这些活动的开展，可以使他们的心理健康水平得到明显提高。
四、以科研课题带动成长
东城第一中学、东城小学在加强青年讲师的家校科研意识同时，鼓励朝晖学校就教育、教学、与学生家庭联动过程中的典型个案加以分析研究，撰写了个案研究报告及家庭教育论文，实行经验总结、理论累积。比如：东城朝晖学校的市级课题《公办学校委托管理民办学校家庭教育有效机制的实践探究与研究》致力于家校协同教育的探究。
开展托管试点工作以来，学校加强了家校联系，有效地提高家长的家庭教育意识，改善了学生的家庭教育环境，对学生的自信力培养、习惯养成等各方面有极大提高，并引领家委会和家长义工队参与学校管理，形成教育合力，推动学校健康发展。