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摘 要：小学语文教学是小学阶段教学的重要组成内容，对于学生的学习起到了极为重要的作用，影响到学生以后的学习与生活。本文论述了当前小学语文教学存在的问题，指出在小学语文教学中应对这些问题的对策，以供大家参考。
关键词：小学语文教学；存在问题；应对策略
随着全国范围内开展的新课程改革与教学，各个学科中都在尝试着进行教学的改革与实践。在小学语文教学中，老师开始逐渐改变传统教学模式的种种弊端，采用新的教学方式来进行教学。这给学生的学习带来了好的效果，可以有效地提高学生课堂学习的积极性，让学生能够在学习的时候更加高效，同时老师也会省去很多教学的麻烦，使得整个课堂教学变得更加高效。
一、 当前小学语文教学中存在的问题
（一） 学生的主体地位得不到凸显
在小学语文教学当中，当前存在的最大的问题就是老师还是采用单一的教学模式，牢牢掌控着整个课堂教学的主动性，学生处在听讲和从属的位置，不能参与到课堂讨论之中。在新课改的理念下，本来是需要老师从旁引导学生，让学生成为课堂教学的主体，但是由于受到传统教学模式的影响和束缚，还是出现老师霸占课堂的现象，这严重阻碍了学生学习的自主性，不能让学生自主地探讨语文学习当中的内容。在进行教学的时候，老师往往没有考虑到学生的学习情况，只是根据自身的经验进行教学，导致整个教学效率就显得比较低。
（二） 教学方式存在单一性、枯燥性的特点
小学阶段的学生都比较喜欢活泼好动的新鲜事物，往往不喜欢沉闷的课堂教学。而在当前小学语文教学当中，老师所使用的教学方法往往过于单一和枯燥，不能起到吸引学生的目的，往往很难将学生的注意力吸引到课堂当中。在语文教学当中往往是一根粉笔、一张嘴和一本书即可，教学方式比较单一，没有声情并茂的表情，这样不能给学生的学习带来好的效果。老师需要根据学生的特点进行教学，需要注意到学生的实际需要，在课堂上多给学生讲述一些有趣味性的内容，帮助学生去成长和学习，这样学生的认知能力才能有所提高。当前的这种单一的教学模式不能满足学生的学习需要，需要引起老师的足够重视，多多实行因材施教。
（三） 语文教学没有与生活紧密相连
当前，在小学语文教学当中，其教学的内容没有与实际生活形成紧密的联系。很多老师都是只讲述一些理论知识，缺少实际生活的映衬，没有将生活当中的例子挖掘出来，在课堂上给学生摆出来，来吸引学生的注意力，这对于学生的学习来说起到了很大的反作用，不能调动学生的学习积极性。实际生活与语文教学其实有很深的联系，任何老师都不能抛开实际生活空谈语文教学，那样只会显示出理论知识，而无实际内容，这需要引起老师的足够重视，重视课堂教学与实际生活之间的联系，帮助学生更好地生活。
二、 当前小学语文教学中问题的应对策略
（一） 加强语文教学中的师生关系
在进行小学语文教学的时候，老师需要注意师生之间的关系，能够在课堂教学当中给予学生平等的地位，来帮助学生去思考和掌握小学语文知识。师生之间的关系比较重要，需要引起老师的重视，在上语文课的时候，老师不能高高在上，而是应该与学生平等相处，给学生提供一个好的学习平台。老师需要让学生在课堂上发挥其主体地位，帮助学生去进行思考和总结经验，让学生能够对课堂教学建言献策，来给学生提一些建议和意见，帮助学生快速成长和学习。在课堂上，老师需要多向学生进行提问，通过问题的解答和思考，来让学生更加深刻地理解和认识所学习到的语文理论知识，这样学生所学习的语文知识就会变得更加巩固，不那么容易动摇，使学生的学习变得更加高效。
（二） 丰富教学的方式
在小学语文教学当中，老师需要摒弃传统教学模式的种种弊端，能够丰富教学的方式，运用一些比较好的教学方式进行教学，这样对学生的学习来说会很有帮助。老师可以通过多媒体技术这一辅助教学工具，在课堂上给学生展示一些语文知识，通过图片和视频的形式展示给学生，这样可以帮助学生更加深刻地认识所学习的语文知识，让其更加灵活地掌握语文知识。另外，多媒体技术也可以帮助学生去了解和认识语文知识，丰富的资料库可以帮助学生去查找相关的资料，来更加方便快捷地学习语文知识。再者，老师可以将班级的学生分成几个小组，通过小组合作学习的模式来进行学习，这样学生对于一些问题的探讨就可以变得更加方便，很多学生会因为探讨问题而获得收益，学生之间的认识能力会得到很大的加强。通过小组合作学习模式，学生在小组当中能够展示自身的才能，促进自身认知水平的提高，有助于学生以后的发展和进步。
（三） 让语文教学与生活实际相结合
小学语文生活化教学，是一种比较常见的教学模式，就是让小学语文教学与生活实际相互联系，用学生所学习到的理论知识，去解决一些实际生活当中的问题，这样可以促进学生生活水平的提高，加深對生活的认识和理解。其实学生所学习到的理论知识，都是来源于实际生活，和实际生活是紧密联系的，不应该将其完全地断开，而空谈语文理论知识，那样所学习的语文知识就成了无本之木，无源之水，老师需要做的就是能够将所教授的语文知识与生活实际相结合，通过语文知识的学习，来解决一些实际生活当中的问题，这才是教学的目的所在。因此，老师需要加大对学生知识迁移能力的培养，让学生所学习到的知识，都能够在实际生活当中加以应用，以此来提升学生学习的兴趣，让学生对于小学语文知识的学习能够更加用功，不再是之前的光学习一些理论知识，而是能够运用到实际当中，对实际生活起到指导和推动的作用。
总之，对于小学语文教学来说，要想更好地提高课堂教学效率，就需要老师在平时的教学当中，多注意总结一些经验和教训，多与学生进行沟通和交流，及时地了解学生的学习情况，根据学生的学习情况来制定相应的教学方案。这样的教学才能够起到事半功倍的效果，促进教学的顺利开展。
参考文献：
[1]师进福.浅谈当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015（35）：192-193.
[2]吴俊梅.小学高年级语文教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014（30）：81.
作者简介：
刘卫民，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县王家湾学校。
关键词：小学语文教学；存在问题；应对策略
随着全国范围内开展的新课程改革与教学，各个学科中都在尝试着进行教学的改革与实践。在小学语文教学中，老师开始逐渐改变传统教学模式的种种弊端，采用新的教学方式来进行教学。这给学生的学习带来了好的效果，可以有效地提高学生课堂学习的积极性，让学生能够在学习的时候更加高效，同时老师也会省去很多教学的麻烦，使得整个课堂教学变得更加高效。
一、 当前小学语文教学中存在的问题
（一） 学生的主体地位得不到凸显
在小学语文教学当中，当前存在的最大的问题就是老师还是采用单一的教学模式，牢牢掌控着整个课堂教学的主动性，学生处在听讲和从属的位置，不能参与到课堂讨论之中。在新课改的理念下，本来是需要老师从旁引导学生，让学生成为课堂教学的主体，但是由于受到传统教学模式的影响和束缚，还是出现老师霸占课堂的现象，这严重阻碍了学生学习的自主性，不能让学生自主地探讨语文学习当中的内容。在进行教学的时候，老师往往没有考虑到学生的学习情况，只是根据自身的经验进行教学，导致整个教学效率就显得比较低。
（二） 教学方式存在单一性、枯燥性的特点
小学阶段的学生都比较喜欢活泼好动的新鲜事物，往往不喜欢沉闷的课堂教学。而在当前小学语文教学当中，老师所使用的教学方法往往过于单一和枯燥，不能起到吸引学生的目的，往往很难将学生的注意力吸引到课堂当中。在语文教学当中往往是一根粉笔、一张嘴和一本书即可，教学方式比较单一，没有声情并茂的表情，这样不能给学生的学习带来好的效果。老师需要根据学生的特点进行教学，需要注意到学生的实际需要，在课堂上多给学生讲述一些有趣味性的内容，帮助学生去成长和学习，这样学生的认知能力才能有所提高。当前的这种单一的教学模式不能满足学生的学习需要，需要引起老师的足够重视，多多实行因材施教。
（三） 语文教学没有与生活紧密相连
当前，在小学语文教学当中，其教学的内容没有与实际生活形成紧密的联系。很多老师都是只讲述一些理论知识，缺少实际生活的映衬，没有将生活当中的例子挖掘出来，在课堂上给学生摆出来，来吸引学生的注意力，这对于学生的学习来说起到了很大的反作用，不能调动学生的学习积极性。实际生活与语文教学其实有很深的联系，任何老师都不能抛开实际生活空谈语文教学，那样只会显示出理论知识，而无实际内容，这需要引起老师的足够重视，重视课堂教学与实际生活之间的联系，帮助学生更好地生活。
二、 当前小学语文教学中问题的应对策略
（一） 加强语文教学中的师生关系
在进行小学语文教学的时候，老师需要注意师生之间的关系，能够在课堂教学当中给予学生平等的地位，来帮助学生去思考和掌握小学语文知识。师生之间的关系比较重要，需要引起老师的重视，在上语文课的时候，老师不能高高在上，而是应该与学生平等相处，给学生提供一个好的学习平台。老师需要让学生在课堂上发挥其主体地位，帮助学生去进行思考和总结经验，让学生能够对课堂教学建言献策，来给学生提一些建议和意见，帮助学生快速成长和学习。在课堂上，老师需要多向学生进行提问，通过问题的解答和思考，来让学生更加深刻地理解和认识所学习到的语文理论知识，这样学生所学习的语文知识就会变得更加巩固，不那么容易动摇，使学生的学习变得更加高效。
（二） 丰富教学的方式
在小学语文教学当中，老师需要摒弃传统教学模式的种种弊端，能够丰富教学的方式，运用一些比较好的教学方式进行教学，这样对学生的学习来说会很有帮助。老师可以通过多媒体技术这一辅助教学工具，在课堂上给学生展示一些语文知识，通过图片和视频的形式展示给学生，这样可以帮助学生更加深刻地认识所学习的语文知识，让其更加灵活地掌握语文知识。另外，多媒体技术也可以帮助学生去了解和认识语文知识，丰富的资料库可以帮助学生去查找相关的资料，来更加方便快捷地学习语文知识。再者，老师可以将班级的学生分成几个小组，通过小组合作学习的模式来进行学习，这样学生对于一些问题的探讨就可以变得更加方便，很多学生会因为探讨问题而获得收益，学生之间的认识能力会得到很大的加强。通过小组合作学习模式，学生在小组当中能够展示自身的才能，促进自身认知水平的提高，有助于学生以后的发展和进步。
（三） 让语文教学与生活实际相结合
小学语文生活化教学，是一种比较常见的教学模式，就是让小学语文教学与生活实际相互联系，用学生所学习到的理论知识，去解决一些实际生活当中的问题，这样可以促进学生生活水平的提高，加深對生活的认识和理解。其实学生所学习到的理论知识，都是来源于实际生活，和实际生活是紧密联系的，不应该将其完全地断开，而空谈语文理论知识，那样所学习的语文知识就成了无本之木，无源之水，老师需要做的就是能够将所教授的语文知识与生活实际相结合，通过语文知识的学习，来解决一些实际生活当中的问题，这才是教学的目的所在。因此，老师需要加大对学生知识迁移能力的培养，让学生所学习到的知识，都能够在实际生活当中加以应用，以此来提升学生学习的兴趣，让学生对于小学语文知识的学习能够更加用功，不再是之前的光学习一些理论知识，而是能够运用到实际当中，对实际生活起到指导和推动的作用。
总之，对于小学语文教学来说，要想更好地提高课堂教学效率，就需要老师在平时的教学当中，多注意总结一些经验和教训，多与学生进行沟通和交流，及时地了解学生的学习情况，根据学生的学习情况来制定相应的教学方案。这样的教学才能够起到事半功倍的效果，促进教学的顺利开展。
参考文献：
[1]师进福.浅谈当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015（35）：192-193.
[2]吴俊梅.小学高年级语文教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014（30）：81.
作者简介：
刘卫民，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县王家湾学校。