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摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，学生的主体地位得到加强，小学语文教学也出现了全新的课堂氛围，教师通过对自身的教学方式进行创新，改变了传统的教学方法，这在一定程度上有效地提升了教学效率和教学水平。结合目前新的教学方式和理念对提升小学语文课堂教学效率进行探讨。
关键词：小学；语文课堂；教学效率
小学生具有强烈的可塑性，小学阶段学生的学习方法和思维方式还没有完全形成，老師在教学过程中，必须根据小学生的个性特点来制定教学内容，小学语文教师本身应具有良好的职业道德和专业素养，还要有创新能力，现有的教学模式需要创新和完善。语文教学要满足素质教育提出的提高学生文学修养的要求，而且还要培养学生的学习能力。在教学任务中，教师应使用多种教学方式，有效地提高课堂教学效率，发挥课堂教学这一重要环节的作用。
一、创建平等和谐的教学氛围
从根本上说，小学语文教学过程是一个对话和思想交流的过程。语文教师面对的是学生，因此对话应以平等为基础。首先，教师要尊重学生的个体差异和能力特点，让学生深刻地认识到自身的价值和意义，而不应否定学生的个性。第二，在人格上，教师和学生是平等的，教师应该平等对待每一位学生。第三，学生和学生之间也是相对平等的，教师要做到一视同仁，不能出现厚此薄彼的情况。例如，在讲授《三个儿子》这篇文章时，老师可以要求三名学生扮演文章中的角色，让其进行平等的对话，有效地营造和谐的教学气氛。
二、遵循主次分明的原则
在小学语文教学的过程中，主要的目的是让学生知道更多的汉字，读懂课文，让学生体验阅读这篇文章的意义，在教学内容上要做到主次分明，详略适当地进行教学。紧握所学课文中的重点，把握全篇，在讲述比较优美的段落时要动情，让学生在教学过程中受到熏陶和影响，同时掌握课文中的知识点。比如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，这篇文章属于抒情类的散文，写景抒情，文章比较优美，内容比较丰富，有效地吸引学生进行阅读，同时带给学生较深的人生启迪。要提高教学效率，最重要的是引导学生进行阅读，对课文中具有强烈哲理性的主体要有所理解，同时要对文章中的内容进行充分的掌握，只有在理解的基础上进行朗读，才能对文章有深入的了解。在分析、理解文章内容时，要掌握关键环节，《美丽的小兴安岭》的教学关键是把握四季景色的不同特点。在对其进行设计时，要紧扣这一特点，突破困难的问题，学生学习也有了事半功倍的效果，以此有效地提升课堂的教学效果。
三、优化教学课堂
语文作为中国文化，应该被传承，小学作为人们认知知识最初的一步，基础尤为重要，针对学生理解能力不足的问题，能否有效地使课堂气氛活跃，并且通过课堂将知识完整地灌输进学生的脑海，也就非常重要，教师要让学生对语文产生兴趣，从而加大学习力度，奠定比较坚实的语文基础，教师在对语文进行教学的过程中，要注意教学的方法，变化传授教学知识的手段，站在学生角度，结合实际情况就进行语文知识的传授，往往会事半功倍，从而大大加强学生对于语文理解能力的认知以及把控。此外，教师要采用多媒体技术，为学生建立相应的学习环境，对学生的眼界进行拓展，有助于学生对文学材料的收集。对小学生来讲，在理解方面有些难度，教师可以在网上下载一些与教学内容相关的资料或是图片，让学生深切地感受到学习语文的兴趣。优化教学课堂上，教师要结合学生的实际情况，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，只有这样，才能让学生更好的理解语文知识，让学生体验到学习语文的乐趣，为今后学生学习语文知识奠定基础。
四、利用多媒体的教学方式
对于小学生来讲，他们对新鲜事物充满了好奇心，所以培养学生的兴趣可以有效地激发学生的学习兴趣和探索欲望。在教学过程中，把教学内容做成图片或是视频的方式直观的展现在学生面前，这样有效地吸引学生的注意力，使学生可以在轻松愉快的环境中，学习到语文知识，提升学生的语文能力。比如在学习《桂林山水》这一文章时，教师可以设计课堂导入，有效地激发学生的学习兴趣。在准备这篇文章的过程中，教师可以下载一些有关桂林山水的风景图片，然后制作成课件展现在学生面前，让学生在如诗如画的情景中产生身临其境的感受，同时被我国的大好河山的美景所震撼。通过艺术审美的熏陶，开阔学生的思维空间，同时也有效地提高了学生的认知水平。
总而言之，提高小学语文课堂教学效率，需要教师改变传统的教学方式，并对其采取相应措施来有效的提高教学的质量。教师只有对教学方式进行不断的创新和完善，灵活的使用现代化的教学方式，有效的提升语文教学质量，使学生获得更好的学习效果。
参考文献：
[1]崔峦.小学语文教育的理想境界：加强语文教育、提高教学效率的建议[J].课程·教材·教法，2007（12）：22-27.
[2]刘伟林.小学语文教育的理想境界：加强语文教育、提高教学效率的建议[J].经济管理（文摘版），257.
编辑 李博宁
关键词：小学；语文课堂；教学效率
小学生具有强烈的可塑性，小学阶段学生的学习方法和思维方式还没有完全形成，老師在教学过程中，必须根据小学生的个性特点来制定教学内容，小学语文教师本身应具有良好的职业道德和专业素养，还要有创新能力，现有的教学模式需要创新和完善。语文教学要满足素质教育提出的提高学生文学修养的要求，而且还要培养学生的学习能力。在教学任务中，教师应使用多种教学方式，有效地提高课堂教学效率，发挥课堂教学这一重要环节的作用。
一、创建平等和谐的教学氛围
从根本上说，小学语文教学过程是一个对话和思想交流的过程。语文教师面对的是学生，因此对话应以平等为基础。首先，教师要尊重学生的个体差异和能力特点，让学生深刻地认识到自身的价值和意义，而不应否定学生的个性。第二，在人格上，教师和学生是平等的，教师应该平等对待每一位学生。第三，学生和学生之间也是相对平等的，教师要做到一视同仁，不能出现厚此薄彼的情况。例如，在讲授《三个儿子》这篇文章时，老师可以要求三名学生扮演文章中的角色，让其进行平等的对话，有效地营造和谐的教学气氛。
二、遵循主次分明的原则
在小学语文教学的过程中，主要的目的是让学生知道更多的汉字，读懂课文，让学生体验阅读这篇文章的意义，在教学内容上要做到主次分明，详略适当地进行教学。紧握所学课文中的重点，把握全篇，在讲述比较优美的段落时要动情，让学生在教学过程中受到熏陶和影响，同时掌握课文中的知识点。比如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，这篇文章属于抒情类的散文，写景抒情，文章比较优美，内容比较丰富，有效地吸引学生进行阅读，同时带给学生较深的人生启迪。要提高教学效率，最重要的是引导学生进行阅读，对课文中具有强烈哲理性的主体要有所理解，同时要对文章中的内容进行充分的掌握，只有在理解的基础上进行朗读，才能对文章有深入的了解。在分析、理解文章内容时，要掌握关键环节，《美丽的小兴安岭》的教学关键是把握四季景色的不同特点。在对其进行设计时，要紧扣这一特点，突破困难的问题，学生学习也有了事半功倍的效果，以此有效地提升课堂的教学效果。
三、优化教学课堂
语文作为中国文化，应该被传承，小学作为人们认知知识最初的一步，基础尤为重要，针对学生理解能力不足的问题，能否有效地使课堂气氛活跃，并且通过课堂将知识完整地灌输进学生的脑海，也就非常重要，教师要让学生对语文产生兴趣，从而加大学习力度，奠定比较坚实的语文基础，教师在对语文进行教学的过程中，要注意教学的方法，变化传授教学知识的手段，站在学生角度，结合实际情况就进行语文知识的传授，往往会事半功倍，从而大大加强学生对于语文理解能力的认知以及把控。此外，教师要采用多媒体技术，为学生建立相应的学习环境，对学生的眼界进行拓展，有助于学生对文学材料的收集。对小学生来讲，在理解方面有些难度，教师可以在网上下载一些与教学内容相关的资料或是图片，让学生深切地感受到学习语文的兴趣。优化教学课堂上，教师要结合学生的实际情况，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，只有这样，才能让学生更好的理解语文知识，让学生体验到学习语文的乐趣，为今后学生学习语文知识奠定基础。
四、利用多媒体的教学方式
对于小学生来讲，他们对新鲜事物充满了好奇心，所以培养学生的兴趣可以有效地激发学生的学习兴趣和探索欲望。在教学过程中，把教学内容做成图片或是视频的方式直观的展现在学生面前，这样有效地吸引学生的注意力，使学生可以在轻松愉快的环境中，学习到语文知识，提升学生的语文能力。比如在学习《桂林山水》这一文章时，教师可以设计课堂导入，有效地激发学生的学习兴趣。在准备这篇文章的过程中，教师可以下载一些有关桂林山水的风景图片，然后制作成课件展现在学生面前，让学生在如诗如画的情景中产生身临其境的感受，同时被我国的大好河山的美景所震撼。通过艺术审美的熏陶，开阔学生的思维空间，同时也有效地提高了学生的认知水平。
总而言之，提高小学语文课堂教学效率，需要教师改变传统的教学方式，并对其采取相应措施来有效的提高教学的质量。教师只有对教学方式进行不断的创新和完善，灵活的使用现代化的教学方式，有效的提升语文教学质量，使学生获得更好的学习效果。
参考文献：
[1]崔峦.小学语文教育的理想境界：加强语文教育、提高教学效率的建议[J].课程·教材·教法，2007（12）：22-27.
[2]刘伟林.小学语文教育的理想境界：加强语文教育、提高教学效率的建议[J].经济管理（文摘版），257.
编辑 李博宁