人体形态学相关论文
目的 根据中医人体形态学科特点构建以生命观为核心,结合中西医解剖学史为两翼的1+2+N的课程思政模式,线上线下与专业课程教学有机......
人体组织学与胚胎学(组胚学)[1]和病理学[2]是从微观、宏观角度研究人体形态结构的科学,均属形态学,是医学教学中的重要课程.组胚......
2020年9月辽宁中医药大学学生陆续返校,并迎来了疫情之年首届大一新生.在特殊形势下,解剖组胚教研室授课教师通过超星学习通作为教......
筋与筋膜的变化,造成人体生病的原因,医治的最合适的方法就得从病变的筋与筋膜找起,如阑尾炎、腹泻、就是典型的痉挛,一旦痉挛,包被在肠......
说课作为一种教学、教研改革手段,对青年教师教学能力的提升、教学效果的提高都非常好的途径。青年教师一方面通过说课加深对教材......
在热浪包裹周身的夏日,泡在清凉的池水中或嬉戏玩耍或做浪里白条,无疑都是人生一大快事,但热爱游泳的理由远不只于此。以下三大理......
人体解剖学是医学科学中一门重要基础课,同时也是生命科学、体育学、生物医学工程学、动物学(比较解剖学)、神经科学,以及考古学(......
高职护理人体形态学由基础医学平行学科水平整合而成,各学科教学方法应有所区别.与临床联系紧密的病理学,以案例教学法、任务驱动......
在国内,高职高专的医学高等学校,其具有特殊性:人体解剖学和组织胚胎学不分家,理论课时多,实验课时少,且普存在遍实验场地少,仪器......
我院的“人体形态科学馆”,借助学院迁入新校区的契机,由解剖标本陈列室和病理标本陈列室整合、拓展而成.作为我院人体形态学实践......
浙江省解剖学会于1987年12月在绍兴市召开了“浙江省解剖学技术交流会”,来自杭州,嘉兴等市(地区)的解剖工作者65人出席了大会。......
胸骨肌是比较常见的异常肌。本刊近期收到该题变异报告三篇,为积累本国人体形态学资料,摘要报道如下:成年男性胸骨肌5例,其中双侧......
变异增大的正中动脉,可能成为前臂的一条动脉主干。姜宗来总结国人1330侧标本,出现率为2.48±0.43%,Adachi 报道日本人610例标本......
原苏联科学院院士、著名人类学家Я·罗金斯基和 M·列文合著的《人类学》一书《第三版》由王培英、汪连兴、史庆礼、贺国安译成......
指纹是人体形态学的组成部分,它是由指端的皮嵴和皮沟构成的皮纹图型。指纹的发育开始于胚胎的第十三周,到第十九周已基本发育完......
高职教育肩负着培养高素质技能型专门人才的使命,是高等教育的重要组成部分。随着国家对高技能人才要求的不断提高,高职教育面临......
某校医学形态学实验中心将下门形态学主干课程的教学精品标本与模型融合在一起,利用多煤体、光学、声学等现代科学技术将生硬的人体......
由北京服装学院与总后勤部军需装备研究所合作研制成功的人体尺寸自动测量系统,于1995年11月通过部级鉴定后,经过近3年的大量人体抽样测试,证......
谷氨酸作为哺乳类动物神经系统内重要的兴奋性递质,广泛分布于中枢和周围神经系统。在功能上,谷氨酸与神经元的发育、分化和突触传......
人体形态学是由人体解剖学、组织学整合而成的一门课程,属于广义的解剖学。本课程的特点是突出人体的整体概念,注重两个分支学科相......
与细胞繁殖、分化一样,细胞凋亡也是各种生命活动中不可或缺的过程。异常的细胞凋亡会导致各种疾病,为了对这些疾病进行诊断或者治疗......
数字化可视人是将大量人体横断面数据信息应用计算机进行整合,重建成人体的三维立体结构图像,构成人体形态学信息研究的实验平台,......
说课能促进教师之间的交流和探讨,提高教师的教学素质和教学水平,是一种行之有效的教学研究活动形式.本文从教材分析、学情分析、......
人体形态学是护理专业重要的基础课程,包括正常人体形态结构,也包括异常人体形态结构。高职学校人体形态学教学重点不断向实验教学......
人体形态学作为医学教育中一门重要的基础课,是研究人体形态结构、发生、发展以及功能关系的一门学科.作为一门形态学课程,学生普......
在护理学专业人体形态学实验教学改革实践中,应注意构建与护理学专业培养目标相适应的实践教学体系,调整课程内容,创新教学模式,完......
探讨人体形态学形成性评价方案.基于THEOL网络平台互联网技术终端的新型教学模式,给教师提供了新的思考与实践空间.以课程基本信息......
针对传统的人体形态学实验教学内容单一、教学资源分散的弊端进行改革,构建了"一体化、三模块、三层次、三结合、开放式"的人体形......
<正> 人类学(Anthropology)是研究人类自身的起源、发展、演变过程及其规律的科学。对于这门学科所研究的对象和内容,在不同国家......
人体形态学实验教学中加强绘图训练,将成为发挥学生主观能动性,提升教学效果的关键环节。人体形态学的绘图原则应着力于全面观察,选取......
【正】这里所说的"虚拟人",并不是互联网上的那种虚拟主持人,更不是真人,只是电脑里的人体数据集成,是指把人体形态学、物理学和生......
目的以人体九大系统为中心,融解剖学、组织胚胎学、病理学为一体,促进医学生对人体形态学有更形象的认识,激发学习的兴趣。方法利用方......
<正>人体解剖学是研究人体正常结构的形态学科,是医学科学的一门重要基础课程,作为一名医学生要想成为合格的医务工作者,必须首先......
《组织学与胚胎学》是医学基础课程中较为重要的一门学科,主要是研究正常人体微细结构与功能的关系,及人体胚胎发生发育过程、变化......
随着人类于20世纪90年代开始进入信息时代开始,关于新时代人才和人才的培养成为社会与教育界的关注焦点之一."创造能力是人才的主......
实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步。所谓素质教育,就是提高受教育者身心发展潜力的教......
为更好实现非临床专业培养目标,自2009年开始,安徽医科大学将系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学......
人体形态学是医学课程体系的重要组成部分,教师应该在传授人体形态学基本知识和技能的同时,传授给学生善于运用哲学思想来观察和研究......
在汉纳范模型的基础上,增加了3个有关躯干的围度指标。通过代表人体主要特征的形态学参数,利用逐步回归分析法,建立回归方程。用以预测......
目的:探索人体形态学各课程间的有机联系,建立统一的人体形态结构课程体系。方法:搜集、比较、分析国内外有关医用形态学和实验教材及......