外角和相关论文
数学教师在教学中，进行必要的教材整合开发，做到有创造性地使用教材，有利于学生整体把握数学知识结构，理解知识前后关联，从而提升学习效......
整体关联性是单元教学设计的主要特征.以“多边形外角和”单元教学设计为例，从整体关联视角出发整合教材内容，以知识关联为内容，以方......
在直线、平面、三角形的概念建模之后,随之而来的是一些复杂的几何图形.如通过三角形基本概念的学习,清楚了三角形的内角和定理,随......
初中数学多边形图形问题是教学中的重点与难点,在教学过程中,教师应当创设良好的教学情境,能够进行多边形外角和分析,能够积极应用......
一、前言古语有云：＂弟子不必不如师,师不必贤于弟子.＂古人尚且明白这个道理,作为现代社会的教师,应该更加不会因为学生在课堂上有超越......
打造高效课堂，在有限的时间里发挥出无限的能量，是一线教师不断的追求。2012版苏科版七年级下第7.5节的标题改了，由“三角形的内角和......
一、利用内角和定理或外角和定理求多边形的角或边 例1 (2004年恩施自治州中考题)一个正多边形．它的一个外角等于它相邻的内角的1/4......
本刊从这一期起开设“义务教材教学设计与评点”新栏目.这个栏目将选择人教版九年义务教育教科书一些章节的新教学设计予以刊登,并......
同学们已经学过多边形内角和定理，并且能够用(n-2)·180°求任一多边形的内角和，知道其外角和恒等于360°，在数学竞赛中......
人教版初中《几何》第二册第126页在给出了多边形内角和定理之后，又给出了这样一个推论：“任意多边形的外角和等于360°”，这个推......
求多边形的边数的题目，题型千变万化，然而利用的知识都离不开多边形的内、外角和公式及对角线条数公式，本文归纳几种，供同学们学习时参......
一天，我听了两节同样内容的课：“多边形的小角和”。教材的呈现方式是这样的：先由一个五边形广场周围的小路抽取出五边形及其外角和，然......
一、学生起点分析1、知识基础：学生经历了对平面訇形的基本变换（轴对称、平移、旋转、扣心对称）的认识与作图，经历了对平亍四边形、菱......
(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第4章第6节第1课时.)一、教材和学情分析"探索多边形的内角和与......
<正>"数"与"形"是数学两大基本概念,数形结合的本质是一种模式转换为另一种模式[1],教师开展数形结合教学有助于学生利用已知探索......
<正> 1 教材分析1.1 新课程理念的体现四边形是生活、生产中应用比较广泛的一种几何图形,它与美术中的绘画、图案设计,生产中的零......
1引言北京师范大学曹一鸣教授认为“数学实验是指为了获取某种数学理论、检验某个数学猜想、解决某类问题,实验者运用一定的物质手......
<正> 在目前可见的资料如[1]、[2]、[3]中,平面简单闭曲线的旋转指标定理都采用H.Hopf在1935年所给出的一种证法,这个证明比较繁难......
一、教学目标1．知识与技能：掌握多边形内角和和外角和的计算方法，并能用内角和与外角和知识解决一些较简单的问题；2．过程与方法：通过多边......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
案例背景笔者曾参加某中学数学组的校本教研——案例教学活动,目睹了该校初一数学备课组老师进行“同课异构”观摩课活动中的两个......
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期刊
<正>创新能力作为一种能力,它是由多种要素构成的,它包括:观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力及操作能力等,也包括情绪、意志......
<正>长期以来,在一线教师的课堂上,我们常常会发现这样一个弊端:练习课变成了习题课,整堂课的模式是教师出题,学生练习,然后全班校......
<正> 教师通过对教材进行“再创造”,激发学生的学习动机,使学生积极主动地参与数学知识的发现,亲身体验数学创造的经历,这是数学......
【正】在初中数学课堂中,我们如何去关注并实施学生数学知识的自然生成,进而使我们的课堂绽放出精彩呢?笔者结合平时的教学心得,罗......
1教学过程听了一位教师关于“多边形的外角和”定理的教学,有所启示.以下是对课堂教学引入片段的记录.案例：（教师事先在多媒体课件中......
2016年中考尘埃落定,各地中考试卷相继出炉,作为江苏省省会,南京市中考试卷历来受到全国各地教育同行的关注.今年南京市中考试卷结......
教研组的观课研究是各校开展的一项常规教研活动,但有些学校因为种种原因,听课、评课流于形式,开课质量不高、评课也是“无话则短......
生成教学是随着新课程改革逐渐走进教师视野的一种新的教学形态,它强调教学的过程性和个性化建构成分,关注学生的个性成长,是一种......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
新数学课程标准提出的总目标之一是使学生＂获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本思想＂,这里所说的＂数学的基本思想＂主要指：......
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