思维碰撞相关论文
在核心素养理念下，高中物理实验教学是整个物理探究教学中的主要部分，随着物理学科知识的不断深入，当前的物理学科中需要注意的一个点......
部编版教材专门编排了阅读策略单元,旨在引导学生掌握基本的阅读策略,形成运用的意识,成为积极的阅读者.那么,如何进行此类单元的......
小组合作学习，就是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，经历自主实践、自主探索和合作交流，具有明确责任分工的互助性学习。小组合......
"板块式教学"、"同文体整合教学"、"交往式学习"是目前很多教师都在积极实践的教学模式。如何把板块式教学和交往式学习融进......
学会自主学习，培养探究能力是时代的需求，是终生发展的需要。而“探究”是求索知识或信息，是求真的活动，是搜寻研n究的活动，也是提问质......
发展学生的思维能力是教育的重要目的,但并不是所有的课堂互动都能发展学生的思维能力。思维型互动着力于将思维能力的培养贯穿于......
课堂教学离不开师生、生生的互动交流和思维碰撞,尤其在公开课上,如果学生回答问题不积极,气氛不活跃,教师和学生的思维不在一个频......
所谓核心问题,就是一节课中围绕相关教学内容的数学本质精心设计的主导性、关键性问题。围绕核心问题所展开的自主探索、动手实践......
高阶思维研究起源于布鲁姆和加涅的认知水平分类:识记、理解、运用为低价思维,分析、评价和创造为高阶思维[1].培养学生高阶思维的......
“创新不是折腾,更不是异想天开。”“只要有应用场景的改变,就是创新。”“创新要耐得住寂寞,也要守得住繁华;要忍得住别人的冷嘲......
孩子是天生爱自然、爱游戏的。每天的户外活动时间是孩子们最期待的环节之一,在这个环节中我们能够看到孩子们天马行空的想法,捕捉......
课堂生成是指师生在合作、对话和思维碰撞中产生的新问题、新情况或新资源,包括预设的教学生成和即时的动态生成两种。它随着教学......
小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构。通......
数学的课堂是开放的课堂,是探究的课堂,是激发学习情感、调动学习兴趣、启迪思维碰撞的课堂。这样的课堂离不开教师的启发和引导,......
水的灵动给人以聪慧,灵动的水告诉世人要充满激情与智慧,要让智慧的波光闪动。灵动象征着活力与创造,语文教学亦当思之、悟之、学......
一、探索型数学日记探索日记,让学生始终保持一种探索渴望和冲动,保持一种不断发现的新鲜感,从而培养学生探索精神与探索意识,培养......
自主探索,就是让每个学生根据自己的体验,用自己喜欢的思维方式自由地、开放地去探究,去发现,去再创造有关的数学知识的过程。为学......
回顾自己实施小学活动单导学以来的教学实践,学习优秀的更优秀,学困生也变得能说会道了!这样的整体发展、共同提高,有赖于我科学地......
一、精心编拟提纲,激发阅读兴趣教学中,教师除了提供学生“自主探索和合作交流”的机会外,还应该精心编拟阅读提纲,为学生提供阅读......
问题是数学教学的起点和贯穿教学过程的主线,是生长新思想、新方法的种子,《数学课程标准》将提出问题作为学生创新能力培养的目标......
当今时代风云突变,大数据、碎片化、媒体融合、互联网思维等一度成为诠释时代特征的关键词。面对变化,我们是积极拥抱,还是抱残守......
缘起:《我多想去看看》(人教版实验教材一年级上册)的教学正在进行。我指着黑板上的生字说:“请大家在小组中学习这些生字,读准它......
一、“各抒己见”是打开灵性课堂的一把钥匙一千个读者,一千个哈姆雷特。这是因为读者对语言的意义、语言的情感、语言技巧的感悟,......
数学学科,是一门需要讲究训练的学科。这里的训练不仅仅是学生的练,更重要的层面是教师对练习的观念重建、结构重组、内容重构。但......
数学交流可以丰富学生的数学语言,发展学生的数学思维,能帮助学生在非正式的直觉观念与抽象的数学语言符号之间建立联系。如何引发......
一大早,我就坐到办公室,全心全意等待第二节课的到来。我盘算着用哪种方法来完成本课的学习,我憧憬着与学生思维碰撞的精彩时刻。......
如何将教学落到实处,让我们的课堂更有效,更适应每一个孩子的个体发展是我们教师面临的一大问题。解决这一问题不能单纯地依赖模仿......
适当开放的课堂不再完全是预设“计划”的课堂,课堂教学过程逐渐成为师生情感交流和思维碰撞等生命发展的历程,是复杂的、富于变化......
语文是人文性很强的学科,人教版语文教材中就选取了大量包含着浓厚感情色彩的阅读文章。阅读应是思维碰撞和心灵交流的动态过程,学......
一、案例分析片段一:教学内容:篮球。背景:在篮球课上,学生进行3对3对抗赛,小A跑到教师面前说:“老师,他们不要我。”教师询问原因......
伟大的教育家陶行知先生说过:“先生的责任不在于教,而在于教学生学”。因此,教师要发挥自己的创造力,为学生创造一个富有魅力的数......
一、创设对话情境,让对话氛围充满愉悦创设愉悦的对话情境,让师生对话充满良好的氛围。从心理学研究的角度看,一个人在愉快、平心......
合作学习是世界性课题,是新课程大力倡导的重要学习方式之一,已经普遍应用于小学数学课堂教学之中。但是,课程改革以来的研究和实......
作为一线的教师,我有幸参与课程改革实验,仿佛一只茧里的蛹,尽情地沐浴在课改的春风里,吸收课改春风里的雨露,追逐着自己的梦想,享......
人的思维开始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。因此,将问题贯穿数学教育过程,让问题成为知识的纽带,培养学生......
一、贴近学生生活,创造使用教材在使用教材时,我们既要尊重教材,又不能局限于教材。要适当增补调整教学内容,及时吸收、补充一些富......
对话是人与人之间建立和形成的一种平等、真诚、开放、自由、民主的相互交流关系,是双方的敞开与接纳,是双方的诉说与倾听,是双方......
在一堂高三复习研讨课中,关于一道经典电磁感应习题的讲评,引起了师生激烈的讨论,在讨论中闪现出的智慧火花令人回味,部分实录如下......
一、充分预设,提供动态生成的舞台动态的课堂,基于充分预设。这个预设不是单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计,而应该是......
