生活与数学相关论文
数学是一门基础学科,所涉及的方面很多,在生活中也有很大的影响力。随着教育的发展,我们应该不断应用新的事物促进教育的发展,挖掘......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中提出要“加强口算,重视估算,提倡算法多样化”,并对估算的要求提出了明确的落实点“估......
数学源自实践.\"数学问题生活化\"这个观念正在被越来越多的教师所接受.在日常教学中,教师精心挑选情境,让课堂教学注入活力;......
初中数学具有基础性、逻辑性和抽象性的特点.其基础性体现在我们生活中处处存在着数学,而其逻辑性和抽象性导致很多学生学习起来都......
在聋哑学生数学教学中引入生活化教育模式，让他们熟练掌握生活中基本的数学问题，提高他们最基本的社会适应能力上。把生活引入聋哑学......
生活中处处有数学,处处皆学问.脱离了现实生活的数学教学是苍白无力的.课堂教学应充分将数学知识融入日常生活中去,增强学生应用数......
数学知识对于小学生学习来说存在一定的难度,数学知识内容来自生活也用于生活,而将数学知识与生活相联系则能够大大提高小学数学教......
新课改理念教育教学下,我们的数学课堂该如何让数学更贴切于生活?让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让学生真正的在生活中学数学,在......
摘 要：数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要......
数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近、现实的生......
生活与数学的辨证关系是当今教育的热点问题.新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分......
有效的数学课堂教学,在于创设有效、有兴趣的情境,激发学生的学习兴趣;创设情境有要目的性,具有时代特征;创设内容和形式符合学习......
一、情境导入,兴趣推进没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的......
摘 要：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。横看课程内容的四大领域：数与代数、图形与几......
【摘要】数学教学要积极链接生活素材，使学生感受数学与现实生活的密切联系，感受数学的趣味和作用，在增强学生对数学知识的理解，提高学......
课堂教学活动倡导"以学生为中心"的教育理念,尊重学生的个性化学习,大胆思考,积极参与,把数学学习变成学生的情感需要。培养学生的......
数学源于生活，又应用于生活。在数学教学中，要充分利用生活资源，让数学课生活化；从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学数学......
一、小故事,大思考案例背景新课程教学标准中指出:为了让学生经历数学知识学习的过程,教学应当注重采取故事情境的方式,实现学生与......
“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,让学生在生动具体的情景中学习数学。......
在数学教学中,要充分利用生活资源,让数学课生活化;也就是说,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活引入数......
教学目标:知识与技能:1.通过种多种活动,充分体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的。并能用“一定”、“可能”、......
《生活与数学》是重庆高新育才开发的小学1—6年级的校本教材。这本书开发的目的是什么,意义何在,本文主要阐述了这一系列的校本教......
数学课程标准强调,教师要能够将数学与实际生活联系起来,让学生用数学眼光解决生活中的实际问题。教师在日常教学过程中要加强对学......
读了《江苏教育》小学教学2020年8月刊“李吉林:为儿童的生长而教”,笔者收获颇多。笔者是一名数学教师,最近正为“如何激发学生学......
在数学教学中,要充分利用生活资源,让数学课生活化;也就是说,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活引入数......
数学教学回归生活是国际数学课程改革的一个发展趋势。加强数学教学与学生生活的联系已经成为当前我国义务教育阶段数学课程改革的......
《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"......
